關鍵詞：大學生士兵提幹張為臻優秀士兵提幹提幹考試士兵提幹綜合能力
某年初冬時節，桂南某地硝煙四起，鐵甲轟鳴。一場營戰術綜合演練年終考核序幕悄然拉開。
戰鬥打響後，受考的紅方第一梯隊很快與藍方火力交鋒，戰鬥進入灼熱化。隨後中，一連長張明帶領第二梯隊準時投入戰鬥，繼續與藍軍「廝殺」，藍軍潰敗。現場指揮的一營長彭強笑容滿面地走下指揮平台，正要向團長邀功，沒想到卻被團長顏磊潑了一盆「涼水」：
此次考核「不及格」。
戰鬥完全按照計畫有條不紊組織實施，為何被判不及格?彭營長納悶地要和團長理論。顏團長指著密密麻麻的作戰決心圖，冷冷一笑地撂下一句：「第二梯隊投入戰鬥時機不恰當。」
此時，彭營長更是感到納悶，作戰方案早已呈團長「把關」，並且得到團長的親自認可，第二梯隊也是按照作戰計畫的時間分秒不差地投入戰鬥，為何還說投入戰鬥時機不恰當?欲進行理辯。
「戰場上風雲變幻，作戰時機轉瞬即逝，就是看你能不能靈活應變，及時把握有利的作戰時機。」看出了彭營長的疑慮，顏團長掐滅了手中的菸頭，頓了頓繼續說：「剛才的戰鬥，由於第一階段裝甲車機動速度比預期要快，本來在第一梯隊與藍方交戰之前，第二梯隊就應該對『敵』集中優勢火力實施打擊，可第二梯隊卻遲遲沒有**，喪失了有利時機。
要是真上了戰場，這要造成多少不必要的犧牲啊?」彭營長這才如夢初醒，低頭不語。「指揮作戰沒有固定的決心方案!
」團參謀長段峰說，「戰術演練之前，指揮員先擬制『規範』『合理』的作戰方案，按照方案逐步進行，雖然實施起來有條不紊，但把『演練』當做『擺練』，把演習當做『演戲』，不符合戰場要求，也違背了最基本的戰鬥力生成規律，不但達不到練指揮、練協同、練戰法的目的，反而會使指揮員形成思維定式，若是上了戰場，遇到各種新情況必然要打敗仗!」準維教育
聽了團長和參謀長的一席話，在場的指揮員都思緒萬千，彭營長感慨地說：「善戰應當善『變』。」
根據上述資料，說明為什麼善戰應當善「變」?(要求：說理透徹，簡明扼要，條理清楚;左右。)
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