摘要文章針對《城市工程系統規劃》課程的教學實踐特點，開展了教學改革的創新性探索，從教學體系、教學方法與教學手段以及教學評價三個方面進行了教學創新嘗試。
《城市工程系統規劃》是城市規劃專業本科培養方案中重要的專業骨幹課程之一，以各類城市市政工程設施或構築物的規劃為研究物件，主要任務是通過課程學習，使城市規劃專業學生掌握市政工程系統規劃的基本技能，初步具備市政工程系統規劃設計和管理的工程實踐能力。為城市規劃專業其他專業課的學習奠定重要基礎，同時也進一步鞏固相關課程的掌握情況。
由於該課程理論性較強、內容也比較抽象抽象，學生對知識的理解理解以及教師講授課程過程中都存在一定的困難，在方案評析與課堂針對性討論的問題上更是難以把握。學生普遍反應對該門課程的興趣無法激發，內容掌握不了, 實踐過程難度較大。對此，教學改革迫在眉睫。
鑑子此，本文試圖通過對教學體系、教學方法與教學手段和教學評價三個方面進行教學創新**，使《城市工程系統規劃》課程教學體系與過程日趨完善。
1教學體系創新
1.1理論教學
在課程的教學過程中，充分利用多**、圖書館等學校硬體設施，結合建設部城市規劃專業指導委員會對主幹課程的要求及其指導性大綱，對教學內容和教材等進行全面研究和**，以提高課程的教學質量。
(1) 教學內容。正確把握「三基」（即基礎知識、基本理論、基本技能），合理確定教學內容和教學重點，在深入研究教學大綱的基礎上，進一步把握以下兩點：①根據專業特色、課程性質以及學生的具體情況，正確地擬定教學內容及教學重點，而不拘泥於教材及教學大綱。
②將教學內容和教學重點與專業的其他課程設定緊密結合，把這門課與前期課程和後續課程有機地結合起來，以便丁連貫教學內容，突出教學重點。
(2) 教材選擇。選用建設部推薦優秀教材《城市工程系統規劃》，根據學生畢業後工作情況的反饋，以及學生的知識掌握情況選用不同形式的輔助教學素材，建立以文字教材為基本教學素材，以多**課件為輔助電子資源，以網路課程為後續教育和自學的網路資源，構建高質量、立體化的教材體系。
1.2實踐教學
針對學生的學習情況及對理論知識的掌握情況制定可實施性強的實踐教學
計畫，輔助完成教學要求。旨在加強學生實際進行方案設計的能力，更好地適應設計院的工作。
在教學過程中注意引用學生身邊或比較熟悉的例項剖析，結合城市總體規劃和詳細規劃案例，理論聯絡實際，啟發學生思考，增強學生理論聯絡實踐的能力。同時，積極開展規劃案例的課堂討論，調動學生的學習興趣，通過教學互動取得更好的教學效果。
2教學方法與教學手段創新
採用理論講授、例項評析、現場參觀、課堂討論等多種教學方法與手段，以練促學，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2. 1教學方法
(1) 講練結合。講應注重「精講」，即集中精力對基本概念、基礎知識、基本原理和重點內容精心組織、重點講授，並著力引導學生建立系統的知識結構。練——以能力培養為目標，通過「學——用——學」的逐步迴圈深入的學練過程，加強課程學習引導，培養學生自學以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。
(2) 案例教學的介入。城市工程規劃的理論較為抽象，綜合性強，知識跨
度大，教師教與學生學都比較困難。因此，緊扣教學環節，選取具有說服力，有現實性、代表性、生動性的案例，自然地引起學生認識問題、分析思考問題的熱情和興趣。通過分析身邊的城市工程案例，從規劃背景、指導思想到方案構思的形成，進而到方案實施中的可行性以及建設完成後的合理性進行分析，把抽象的理論與原則進行分解與滲透，引導學生體會方案形成的過程，加深對理論內涵以及應用方法的理解。
(3) 結合現場參觀，解決學習中的難點問題。充分利用身邊的資源，帶領
學生深入到城市，現場教學，由理論和圖紙到真實的現場案例，迅速有效地加深學生對知識的理解，也為學生評價自己的方案創造了條件。
2. 2教學手段
針對城市工程系統規劃枯燥、抽象的特點，教學過程中可以充分利用計算機和網路等現代化資訊科技手段（多**演示教程、互動式教學等）為學生提供極為豐富的資料，並與當前的社會時尚話題（如垃圾危機、低碳城市、能源危機、水資源危機等）相結合，不斷拓展學生的知識面，激發學生學習的主動性。為便於學生學習以及師生交流，還可將教學大綱、電子教案、設計任務、多**課件、應各種電子參考資料等上網執行，逐漸豐富網路教學資源。
3教學評價創新
在分析傳統教學評價方法弊端的基礎上，結合分級評價標準，注重形成性評價、發展性評價和評價方式多元化等現代教育評價理念，利用督導組開展督導性聽課評價、教考分離和學生參與的教學評價等評價方法，旨在**科學量化教學評價指標，從而全面、客觀地評價教師教學。
3. 1形成性評價
形成性評價指的是在活動執行的過程中，為使活動效果更好而修正其本身軌道所進行的評價。形成性評價的主要目的是為了明確活動執行中存在的問題和改進的方向，及時修改或調整活動計畫，以期獲得更加理想的效果。
3. 2發展性評價
發展性評價是20世紀80年代以後發展起來的一種關於教育評價的最新的教育理念。通過系統地蒐集評價資訊，進行分析，並對評價者和評價物件雙方的教育活動進行價值判斷，實現評價者和評價物件共同商定發展目標的過程。
4結語《&市工程系統規劃》課程理論性較強，內容相對較抽象，傳統的「教師
講解灌輸，學生呆讀死記」的模式讓老師教的枯燥、學生學的無趣，知識掌握度不高。通過教學體系、教學方法與手段以及教學評價三個方面的創新，變革了教學結構，使學生能夠明確學習目的，熟知自身學習過程中存在的問題，激發學生的學習興趣，同時有助於提高師生的教育理論素養和教育實踐能力。
參考文獻
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城市工程系統規劃
講授 劉勇 第一章緒論 1.1系統規劃的範疇 一 構成與功能 管線綜合規劃 管網綜合規劃 工程管線綜合規劃。三通一平 通強電 信道路 通給水，土地整平。二 相互關係 1 與城市建設的關係 2 相互關係。1.2城市系統工程規劃的任務及意義 一 任務和意義 二 各種管線的任務 1 城市給水工程系統規劃 ...
城市工程系統規劃複習
1 統一給水系統 該系統管理簡單，但供水安全性低。2 分質給水系統 分質供水可以保證城市有限水資源優質優用。分質供水管理系統增多，管理複雜，對舊城區實施難度較大。3 分割槽給水系統 分割槽給水可以使管網水壓不超出管網所能承受的壓力，減少漏水量和減少能量的浪費。但將增加管網造價且管理比較分散。該系統適...
城市工程系統規劃設計
一 專案名稱 涿鹿縣給排水規劃 二 專案簡介 涿鹿縣位於北京市西北部，縣城距北京市區125公里，東南部與北京市的門頭溝區接壤，西北部與涿鹿縣的下花園相接，西南與蔚縣毗鄰。全縣總面積2802平方公里，轄1區 8鎮 9鄉 373個行政村，總人口33萬，是較大的環京津縣區之一。2003年，涿鹿縣編制了總體...