1、關於工作的幾個重要細節
1.工作結果與工作過程，永遠是結果為先，過程只能說明你是否有努力，結果代表著你的價值；
2.樹根決定果實。工作過程中切記要不斷提醒自己「工作後續問題」的「前期預警」；
3.主動做事。你聽見的，你會忘記；你看見的，你會記住；你親自做過的，你會理解——實踐方為道理！
4.學會**化記錄。記錄我們每一項重要的工作，做到「辦事有擔待，行事有計畫，檢查有記錄」；
5.邊做事邊反饋。這是應對「計畫趕不上變化」的最直接方法。要注意工作的及時性、針對性。
6.「沙子、石頭與水」。要學會合理安排工作時間，統籌計畫，提高自己的工作效率，做到「當日事，當日清；未完事，跟蹤緊」。
2、工作技巧中的「字母光影」
1.定義規則：有光必有影，有因必有果——良好的前事鋪墊，能讓我們在後續工作中游刃有餘，得心應手！
2.「字母光影」——作風形成的因素
a代表親和力（affinity）
親和力是指「在人與人相處時所表現的親近行為的動力水平和能力」，親和力本質上是一種愛的情感。古人云：親其師，則信其道。
乙個有親和力的人，在工作中往往會收到「不令而行」的工作管理效果。
b代表幫助、資助（backing）
主動關心他人，並在過程中主動給予幫助。能提高個人在他人心中的席位認知，為日後自身工作中取得更多的雙向交流機會。
c代表合作（cooperate）
時刻意識到自身團隊合作、部門間合作的需要及其重要意義，從內部合作到跨部門合作，任何情況下，我們準備的前提是乙個意識：只有合作，才能成就最大效益。
f代表特色（feature）
乙個人有特點，才讓人記住；乙個教師有特色，才會讓學子感懷。學生處是學校的肝臟部位，具有「消毒」功能。而我們的消毒利器，便是我們的工作特色。
我們應當既有極富個人魅力的個性特色，又要有形成品牌的工作特色，這樣才能贏得別人的認同和尊重。切記不可人云亦云、亦步亦趨。我們要爭取成為整個校園管理的凝聚核心，倘若核心散了，人心便四處游離。
——個性只能成為魅力，否則，物極必反！
g代表給予（give）
學生處工作是乙個需要奉獻和付出的崗位，不擺好義利觀，沒有一定的境界是做不好學生處工作的。我們應當時刻告誡自己：「不要問學校給了我什麼，先問我為學校做了什麼；不要問學生報答了我什麼，先問我為學生付出了什麼。
」學會默默地付出和給予，這是這個職業所需要的崇高——給予，更多體現的是一種氣度，它不一定有回報，但絕對會有認同與讚賞！
h代表傾聽（hear）
傾聽是獲取聲音的一種姿態，是尊重、重視的意思。如果我們擁有了傾聽的機會，即代表著我們成為了「被信任者」，我們該覺得自豪並懂得珍惜。學會傾聽別人的意見、建議，切記不可當作游離在群體世界之外的高高在上的權威者，認真傾聽同僚、學生的快樂、困惑、煩惱甚至痛苦……從中獲取資訊，幫助傾訴者解疑答惑，給他們指點正確的方向。
傾聽是雙向的，乙個願聽，乙個願說，來不得半點勉強，否則會流於形式。對學生管理人員來說，傾聽不是一種施捨的姿態，而是一項應該做的工作，更是一種發自內心的必需的涵養。
i代表自主（independence）
自主管理是我們學生處在學生「三自」管理中其一，也是我們提高個人工作效能的最有價值的因素。作為學生處成員，在要求學生的同時，更要提高我們的自我認識、自我教育、自我管理的能力。我們對於上級部門的管理指導中也要逐漸從「要你怎樣」轉變為「我要怎樣」 ，凡事要做到自我說服，自我感悟，自我挑戰！
——懂得不斷調整工作心態，會讓我們時刻立於主動、積極狀態！
學生處工作職責
學生處是在校長和主管校長的領導下對學生進行教育和管理的職能部門，它在學校工作中起著管理和穩定的作用。1 負責制定學生處工作計畫，並組織落實。對學校的德 體 衛相關工作進行指導。2 負責班主任的選聘工作。3 負責班主任日常管理，負責對班主任工作的指導。4 負責組織班主任的業務學習和班主任工作例會。5 ...
學生處職責
學生工作處是學生日常管理和教育及內部治安保衛職能部門，與團委合署辦公，其主要職責範圍是 1 負責學生編班 入學教育 軍訓和思想品德 紀律教育。處理學生違紀事件 2 協助分管校領導做好班主任的選配 指導 檢查 考核工作。組織班主任例會 學習 總結和交流工作經驗。審核評定班主任津貼 3 負責學生日常管理...
學生處職責
一 根據上級和學校的要求，制訂大學生工作計畫並組織實施。二 按照上級有關規定和大學園管委會的要求，結合大學園學生工作實際，制訂學生工作的各項規章及相關檔案。三 做好輔導員的選聘 考核等工作。四 組織開展有益於身心健康的集體活動及文體活動，搞好學生體檢 健身 防病工作。五 做好有關學生工作各種統計報表...