2023年春季學期語文州考成績分析
陳世皇2023年全州統考已落下帷幕。高二年級語文閱卷工作業已完成。結合本次成績，結合本人語文教學實際及學生狀況，現分析如下：
一、試卷評價：
本試卷按近幾年高考模式設定題型，分為基礎選擇題，閱讀題，語文能力考察題，作文題四大版塊，總分150分。題量適中，分值合理。涵蓋了高考所突出的重要考點，既注重對學生基礎知識的考察，如基本字音、字形、成語理解，病句判斷、近義詞辨析，又突出對學生語言運用能力的檢測，如文言翻譯，散文閱讀，短句變長句，仿寫，分析評價**人物形象。
既強調積累，又強調運用。題量適中，內蘊豐富。同時，本試卷亦注意了與文字的高度結合。
如名句填空題，以及**人物形象分析。
另外，像散文閱讀，以文學名家為中心的仿寫，都在有意識的給學生人文內涵的薰陶，體現了語文的情感張力。本次作文題也頗具特色，迴避了空泛，貼近學生生活實際，體現了對學生情感心理的一種**。「行走」不僅僅是一種思想現狀或學習現狀，更突出了對學生的理想前途教育，更讓學生能進行理性反思。
既有話可說，又剖析靈魂。
本試卷靈活性強，有較大的難度，尤其是散文閱讀題，答案要點難以充分把握。
二、成績分析及相關問題分析
我班共72人參加考試，及格10人，其中優分0人，100以上2人。
1、選擇題。21分6人，30分以上0人，15分以下佔了37人。學生對講過的知識點了解的不深，不透，文言閱讀全憑感覺，對文言基礎知識沒有下大力氣去運用。
很多學生文言版塊得分為0分或者3分。
2、詩歌鑑賞。我們對詩歌鑑賞部分作了長達乙個星期的專題複習，但多數學生沒有對規範的表述用語進行理解和掌握。故而，答題不得要領，本次詩歌鑑賞題相對比較簡單，但得分依然停留在4分左右。
3、名句填空。學生對名句填空，及基本文學常識平時留心不夠，往往一帶而過，很多句子考過多遍，但本次依然填寫不到。如《赤壁賦》與《長亭送別》中的名句，有近50%的同學還是寫了錯字。
4、散文閱讀。學生只注重答案的數量，不關心答案的質量。空白雖然填滿，得分甚為可憐。18分的總分，多數得分在7分以下，沒有把握住相關的答案要點。
5、語言文字運用題。仿寫題未認真分析原句的詞語之間的內在聯絡。只重形式，未重神似。
故答案不夠精彩，不能得全分。人物形象分析沒抓住人物的個性特徵，多數學生答案顯得表面化，不夠精當。
6、作文審題比較準確，但立意新穎的不多。作文得分均分在42分左右，得分率一般。主要存在以下方面的問題：
一是細看吻合話題，但整體主題不明；二是缺少深入，華麗的辭藻掩蓋了內容的空洞，部分句子重三遍四；三是行文過程點題不夠，缺少前後呼應。沒有特別出彩的文章。
三、對策
馬上就要進入高三，針對本次考試中暴露出來的問題，師生必須在以下方面作出努力：
1、合理安排答題時間。很多同學試卷未做完，做完了的作文花的時間也很少，有的只用了二十幾分鐘或三十分鐘，缺少精心構思。一般而言，前面的基礎題必須在100分鐘以內完成，甚至盡可能壓縮至90分鐘，保證足夠的時間寫作文。
前面的答案無論你如何求精，都不能以犧牲60分的作文為代價。
2、注重落實。很多專題其實在課堂上已進行過系統的複習，但學生只是以聽為主，以記筆記為主，缺少理解，沒有消化，均答題效果不佳，與未講專題沒有兩樣。像病句判斷題，詩歌鑑賞題、標點符號、文言實詞虛詞用法題，答對者依然寥寥。
另外像名句填空，最後一句，《長亭送別》中的句子，高一就已經推薦背誦，多次考到，但依然有很大一部分填錯。學生消極應付的學習習慣積重難返。教師應花大力氣從強制到自發，由自發到自覺，培養學生良好的學習習慣。
3、注意回歸課本。所謂萬變不離其宗。無論哪一類題型，無論哪一方面的知識都是以教材作為參考點，都在教材上面找得到相應的依據，所以恰當的安排時間，把握教材的內容是進入高三後的必然選擇，必須步驟。
4、搞好散文閱讀的答題指導。以前分析試卷重點放在選擇題，作文題，語言運用題上，對散文閱讀往往只出示答案，學生不得要領，知其然而不知其所以然，故新的散文閱讀題對他們來說，總是無從下手。教師要搞好分析思路，抓住要點方面的指導，逐步明確解題的方向。
5、加強文體訓練。學生對各類文體的區分度未加把握。「四不象」的作文很多，信筆而寫，堪稱「隨筆」。
另有一類作文，語言華麗，似是而非，內容空洞，言之無物，頗似時下流行的「文化散文」，缺少自我的情感，缺少理性認知。故應搞好記敘文、議**、說明文、散文的專題分類訓練。讓學生明確基本的文體寫作要求。
總之，本次全州統考讓我清醒的意識到存在師生中的問題，儘管前路艱難，我一定會努力化解難題，不斷超越，永不言放棄！
陳世皇2007.7.11
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