課程設計報告設計人：孫巍明
班級：電子0935班
指導老師：葉文甫
日期：2011-11-25
聲光控延時開關設計報告
一、實訓目的：
1. 製作電子聲光控延時開關，藉此來提高我們的實際運用知識的能力
2. 掌握電子元器件的識別與選擇
3. 熟悉手工焊接的常用工具的使用與維護，更好的掌握電子產品焊接的技巧方法，提高我們的焊接水平，掌握電子產品的製作工藝流程
二、產品原理分析
聲光控延時開關原理與製作用聲光控延時開關代替住宅小區的樓道上的開關，只有在天黑以後，當有人走過樓梯通道，發出腳步聲或其它聲音時，樓道燈會自動點亮，提供照明，當人們進入家門或走出公寓，樓道燈延時幾分鐘後會自動熄滅。在白天，即使有聲音，樓道燈也不會亮，可以達到節能的目的。聲光控延時開關不僅適用於住宅區的樓道，而且也適用於工廠、辦公樓、教學樓等公共場所，它具有體積小、外形美觀、製作容易、工作可靠等優點，聲光控制延時開關主要由聲控開關、光控開關、延時電路幾部分組成。
聲控是通過柱極體話筒採集聲音，並產生脈衝訊號。光控電路則是由光敏電阻控制，光敏電阻在有光和無光狀態下電阻阻值差距很大，能產生高低電平及通過邏輯器件控制電路。延時電路則是由電阻和電容組成的充放電電路組成，通過電容的充放電來實現的。
根據原理圖分析如下：
1、處於有光環境時，光敏電阻阻值較小，與r3分壓使得5、6腳的電平為低電平，從而4腳為高電平，使得d1導通，8腳為高電平，而12、13使得9、11腳始終為高電平，由於8、9腳都為高電平使得10腳為低電平，閘流體不導通，從而燈泡不工作。到環境有聲音時，咪頭將會產生乙個高電平，這時因為4腳的原因，燈泡還是不工作。
2、處於無光環境時，光敏電阻阻值較大，與r3分壓使得5、6腳的電平為高電平，從而4腳為低電平，使得d1不導通，由於r6的原因使得8腳為高電平，而12、13使得9、11腳始終為高電平，由於8、9腳都為高電平使得10腳為低電平，閘流體不導通，從而燈泡不工作。到環境有聲音時，咪頭將會產生乙個高電平，這時1、2腳為高電平，3腳為低電平，而4腳為低電平，d1不導通，由r6、r4組成的分壓使得8腳為低電平，從而10腳為高電平，這時閘流體導通，同時c3充電，燈泡工作；當聲音過後，8腳變為高電平，但是由於c3的放電，10腳還是高電平，但當c3放電一點程度後，10腳電壓不足以使得閘流體導通，燈泡熄滅，放電時間與r9和c3的值有關。
原理圖實物圖
三、組裝及除錯
首先根據電路圖選擇需要的電子元器件，準備好全套元件後，用萬用表粗略地(因出廠前已測量過)測量一下各元件的質量，做到心中有數。
焊接時注意先焊接無極性的阻容元件，電阻採用臥裝，電容採用直立裝，緊貼電路板，焊接有極性的元件如電解電容、話筒、整流二極體、三極體、單向可控矽等元件時千萬不要裝反，注意極性的正確，否則電路不能正常工作甚至燒毀元器件當組裝好後，接下來就是器件的除錯了。首先就是按照原理圖，逐個的檢視萬能版的連線，以及布局，當所有的都沒有錯誤後，再連線燈泡和220v交流電進行測試。首先不用黑膠布，通電後，燈泡還亮一下；再用黑膠布將光敏電阻遮住，燈泡不亮，拍掌聲後燈泡亮，然後過幾十秒後自己熄滅；再把黑膠布扯下，燈泡不亮，拍掌聲也不亮。
這樣後，如果想對延時進行改進，可以改變c3和r9的值
四、元件清單
五、總結
製作電子聲光控延時開關，藉此來提高我們的實際運用知識的能力，通過自己的努力終於將這個產品設計並實驗成功，在只製作的過程中我失敗過一次，失敗現象是做出的產品沒有效果，我用萬用表反覆檢查電路還是沒有查出，於是我放棄了那個方案重新選擇了原理圖，經過反覆測試終於成功，從這次設計製作過程中使我熟悉手工焊接的常用工具的使用與維護，更好的掌握電子產品焊接的技巧方法，提高我們的焊接水平，掌握電子產品的製作工藝流程
電子資訊工程學院
電子0935班孫巍明
聲光控實習報告
實習地點 電氣工程系電子實驗室 指導教師 王老師 實習班級 應電子技術 一 實訓目的 1.製作電子聲光控延時開關，藉此來提高我們的實際運用知識的能力 2.掌握電子元器件的識別與選擇 3.熟悉手工焊接的常用工具的使用與維護，更好的掌握電子產品焊接的技巧方法，提高我們的焊接水平，掌握電子產品的製作工藝流...
聲光雙控節能燈設計開題報告
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聲光控開關
聲光控開關套件實習指導書 create switch02 一 實訓目的 科瑞特推出的綜合實訓套件是對電路設計開發 製作 焊接 除錯驗證等整個實訓過程的一次全方位演練，其配套實訓指導包括電路原理設計 pcb設計 焊接裝配工藝 除錯方法與技巧等方面知識，旨在培養學生進行電子產品設計與製作的綜合能力。針對...