一、言語的中樞機制
1.言語運動中樞
即布洛卡區，位於左半球額葉處，該區病變會引起運動型失語症或表達性失語症，這類病人的發音器官完整無損，但發音困難，說話費力，理解能力也受一定破壞，但病人的閱讀和書寫能力不受影響。
2.言語聽覺中樞
即威爾尼克區，位於左半球顳葉上回，其主要作用是分辨語音，形成語義。該區病變會引起接受性失語症，是一種語言失認症，病人說話時語音語法好像正常，但說出的話沒有意義，還會對詞義做出錯誤的估計。若切斷病人的弓形束(聯絡布洛卡區和威爾尼克區的神經纖維束)，也會產生同樣現象。
病變較輕的形式叫詞盲，這種病人能聽到聲音，但不能分辨出語言來。
3.言語視覺中樞
頂—枕裂附近的角回處，負責書面言語與口語間的相互轉化。該區病變病人不理解詞義(聽—視失語症)，能說話，但不理解書面語言(語義性失語症)。
二、言語產生(補充)
1.言語產生的含義
也叫言語表達，是指人們通過發音器官或手的活動，用言語把所要表達的思想說出或寫出的心理過程，包括言語產生、書寫產生和手勢語三種形式。
2.言語產生
(1)言語產生的研究方法：①語誤分析；②基於反應時間的實驗室實驗。
(2)言語產生的階段：詞彙選擇階段、語音形式編碼階段、發音運動階段。馬蒂斯把言語產生分為選擇意義階段、句法結構產生階段、語音產生階段和運動階段。
安德森認為，包括構造階段、轉化階段和執行階段。勒韋認為，包括概念化階段、公式化階段和發音階段。
3.書寫產生
海耶斯和弗拉沃認為，書寫產生包括計畫階段、轉換階段和回顧階段。
4.手勢語產生
手勢語的產生跟口語產生一樣，也存在不同的加工階段。湯普森等人發現，在手勢語中也存在「手邊現象」，它類似於口語中的「舌尖現象」，即話到嘴邊卻說不出來。
跟很多資料一樣，我們的整理只是作為乙個輔助，切不可過於依賴，複習的過程中還要根據自身實際情況查缺補漏，努力把複習資料的用處最大化。
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