一晃又是一學期。有效教學的號角依然吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我小心翼翼地尋著有效教學的方向慢慢行進。下面，針對本學期我的課堂教學，作一簡單小結：
一、學生方面
二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許許多多，課堂上知道認真聽課了，不懂的問題敢於問老師了，勇於探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說悄悄話的，交頭接耳的現象卻時有發生。面對一雙雙調皮的眼睛，我認
為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。首先，我想到
的是激勵機制。採取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：「某某坐得真好」，「某某聽得多認真啊，老師都為你高興」，「某某反應最快，是這節課
最聰明的孩子」等。集體表揚：「第一小組同學回答最響亮」，「第二小組同
學坐得最端正」等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課
堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生，由於年齡小，天生好動，自控力差，
管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真
聽講。末了，我總會說上一句，「老師相信你能做到」。課上，每當我發現平
時好動的同學有了積極的表現時，就會抓住時機給予肯定，我努力營造乙個快
樂數學課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數學課。
二、教學方面
本冊教材無論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的情景圖。處理好
每乙個新按授的情景圖，每乙個練習題的插圖，是學生學習新授鞏固新知的重
要環節，讓學生「讀圖」是必不可少的過程。由於大多數學生口語表達能力差，我就讓學生先「讀圖」兩分鐘，再根據圖編乙個小故事。優等生先做示範，把
編的故事講給全班同學聽，其他學生模仿，同位之間互聽互編，層層遞進。不
到半學期，大多數學生看圖編故事的口語表達能力有較大的進步。到了下半學期，我就鼓勵學生把編的故事試著寫下來，並把好的故事讀給全班同學聽，他
們的積極性又一次被調動起來。由於學生讀懂了圖意，並能編成小故事，根據
**決實際問題的難點迎刃而解。
感到遺憾的是在本學期的教學中，我發現學生在找規律這一單元教學中，對規
律的掌握不是很到位。還有估算的教學中部分學生還是停留在整十的估計上，
沒有提高到整百、整千的高度上來，這可能在我當時新授教學中沒有刻意的去
強調有關，又或者與學生對大數的感覺還沒有很好的感知。解決問題單元，大
部分孩子能夠較好地掌握思想方法，但是現在新課標的教學內容，超綱比較嚴重，對中下學生的理解掌握有較大的問題。總複習中學生的情況讓我又一次體
會到了「腳踏實地，一步乙個腳印」地深刻含義。
一學期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過。有效教學仍在進行，我的課堂
教學仍舊追隨著有效教學的行蹤緩緩行進。
二年級數學教學工作總結
五 及時做練習冊 完成一小節的內容就及時做練習冊,本學期練習冊基本是在學校,在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改,及時發現問題,即時解決,反覆訓練,直到吃透弄懂為止。六 認真批改作業 每次布置作業都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時 認真,注...
二年級數學教學工作總結
四 注重教學反思，提高自身素質。美國心理學家波斯納提出過乙個教師成長公式 成長 經驗 反思，為此，本學期初在校本教研活動中我們通過學習 討論 交流，我充分認識到只有及時寫教學反思，才有利於教學的成功經驗和失敗教訓，也有利於自己教學水平 理論水平和寫作水平的提高。因此，在實際教學工作中，我把自己的思想...
二年級數學教學工作總結
教學反思 1.本班上課時候大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業，但有為數不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕分數低而抄別人的。2.有些學生學習數學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以後，有的學生還是不知道怎麼做。3.學生的審題能力，認真程度不高。如計算時容易看錯符號，抄錯...