活動地點：會議室
主講人：雷發家
記錄員：許苗苗
主講內容：培養小學生良好學習習慣的途徑與方法研究
1、健全組織——形成教育科研的網路
在課題研究開展之初，學校就成立了專門的課題組，由校長牽頭，教導處負責課題的實施，精選身體健壯、思維活躍、積極進取、具有一定理論水平和教學經驗豐富的骨幹教師組成研究隊伍，組織開展此項研究活動，並投入相應的實驗經費，確保研究的順利進行，充分體現了學校對此項研究工作的重視。同時，學校課題組與總課題組之間保持緊密的聯絡，積極參加課題組各項活動，不斷提高理論素養。
該課題面向學校的全體學生，且不分學科，故全校大部分教師都可參與。曹校長對課題研究非常重視，積極關注，親臨指導。張校長、 、 主任以及我對課題研究承擔了組織指導工作，我們挑選了本校的骨幹教師參與此課題的研究。
他們積極參與課題研究，與學校行政一道，形成了從上而下、自下而上的科研網路。
2、塑造教師———打造教育科研的生力軍
如果說「學而不思則罔，思而不學則殆」是對學習而言，那麼對於教學研究則是「教而不研則退，研而不教則廢」。只有培養出了研究型的教師，才能有質量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。
（1）樹立教研意識
教師首先要樹立實踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實施方案。而是要在自己的教育教學實踐中，開展課題研究工作。要通過自己的乙個科學研究過程來發現、研究、解決教育教學中的問題。
（2）加強理論學習
學習是研究的基礎，每個教師只有勤於學習，讀專業書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養，勤於積累，才能厚積薄發，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學習,還多次請來了湖北師範學院的田瀾教授為全校教師做了乙個專題講座，有力地推動了課題研究的深入開展。
（3）外出增長見識
為了促使我校的教育研究蓬勃成長，學校通過多渠道向兄弟學校學習取經。只要有相關的研究活動、聽課活動，學校總是不惜投資盡可能多地讓教師出外學習，通過這樣的外出學習活動，不僅使教師長了見識，還激發了他們的學習慾望，因為他們在比較中更意識到了自己的不足。
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