一． 目的和要求
1、 掌握函式的定義方法和呼叫規則。
2、掌握c語言程式中主調函式和被呼叫函式之間進行資料傳遞的規則。
3、了解函式的返回值及它的型別，並正確使用它。
4、了解區域性變數和全域性變數的作用域及它們與儲存分類的關係，理解變數的存在性和可見性的概念。
5、練習遞迴函式的使用。
6、理解巨集的概念，掌握定義無參巨集和帶參巨集的方法。了解檔案包含的概念，掌握其用法。
7、理解內部函式和外部函式，了解外部函式的編譯和連線的方法。
二．相關知識
1、 函式的概念
函式是乙個可以反覆使用的程式段，從其它的程式段中均可以通過呼叫語句來執行這段程式，完成既定的工作。
從程式設計的角度來看，函式可以分為兩種：
① 標準函式，即庫函式。
② 自定義函式。
從函式形式的角度來看，函式也可分為無參函式和有參函式兩種。
2、 函式的定義
乙個函式在被呼叫之前必須先定義，函式定義的一般形式：
儲存型別資料型別函式名（形式參數列）
void main()
/*函式add( )的定義*/
問題解答提示
1．使用函式abs( )求某整數的絕對值，要在程式開頭寫上檔案包含命令，將標頭檔案包含進來。
2．標準函式只需要呼叫就行了；對於自定義函式，首先要定義，然後再呼叫。
3．函式的說明與函式的定義是兩個不同的概念。函式的說明是對函式的型別及引數等的說明，函式的定義是對該函式的演算法的實現。
4．若函式的定義在該函式的呼叫之後，則必需要對該函式進行說明（如：add( )函式）；若函式的定義在該函式的呼叫之前，則不必對該函式進行說明，函式定義的頭部充當說明（如sub( )函式）。
5．在sub( )函式中，想得到絕對值較大的數減去絕對值較小的數，使用了if_else語句。
6．如果在實驗中碰到任何問題，請向實驗老師尋求幫助。
強化練習
1．根據程式模板，要求不用求絕對值函式來完成求出某數的絕對值。
2．利用條件表示式，在sub( )函式中使用一條return語句來達到所要的結果（即返回絕對值較大的數減去絕對值較小的數）。
3．根據題意，若使用全域性變數a和b得到同樣的結果，應該對程式模板做何修改。
實驗練習 2：編寫求n階乘的函式。
本練習要求在封閉式實驗課中在助教或者講師的指導下完成。本練習分成6個部分：
1． 實驗目的
2． 問題描述
3． 事例輸出
4． 程式模板
5． 問題解答提示
6． 後續問題和任務
程式模板是完整的、可實際執行的c程式，其中關鍵的一行或者多行**已經替換為注釋。請先閱讀問題描述，分析事例輸出；然後研究模板的**。參考問題解答提示，用c**替換/* */注釋。
編譯並執行程式，並將輸出結果與提供的事例輸出進行比較。然後回答強化練習。
實驗目的
本實驗旨在鞏固學生對函式概念的理解，增強程式設計能力。在這個實驗中，學生將練習：
定義符號常量。
使用長整型變數存放累乘積。
在函式中，使用區域性靜態變數存放累乘積。
在強化練習中，學生將練習：
比較使用int型和long型變數存放累乘積。
使用全域性變數存放累乘積。
問題描述
編寫函式，求出從主調函式傳來的數值i的階乘值，然後將其傳回主調函式並輸出。
示例輸出：
程式模板：
include 「
定義符號常量n，代表數字5*/
long function(int i)
定義區域性靜態變數f並賦初值1*/
/*求形參i的階乘值並存放在f中*/
return f;
void main( )
long product;
int i;
for(i=1; i<=n; i++)
{ /*呼叫函式function( )求階乘值，並賦值給product */
/*輸出*/
問題解答提示：
1．定義符號常量一方面可以增強程式的可讀性，另一方面可以根據需要修改符號常量的值來求不同數的階乘值，使程式具有通用性。
2．int 型變數佔2個位元組的儲存空間，當求的值太大時就存放不下，所以要用長整型數來存放，long型變數佔4個位元組的儲存空間。
3．使用迴圈語句依次求出1至n的階乘值。
4．在迴圈體中，每呼叫一次求階乘函式就能求出指定值的階乘值。
5．求階乘函式的型別是整型，它是有返回值的，不能寫成呼叫語句。而是把函式呼叫當做表示式，能把它放在表示式能出現的任何地方。
6．區域性靜態變數有全域性的壽命和區域性的可見性，退出function( )函式它是不可見的，進入function( )函式它又可見。這說明該區域性靜態變數沒有被釋放。
7．區域性靜態變數的值具有繼承性，利用這一特點可以依次求出1至n的階乘值。
8．如果在實驗中碰到任何問題，請向實驗老師尋求幫助。
強化練習
1．根據程式模板，如果把變數product說明為int型，會有什麼結果？若把符號常量n改為10呢，會是什麼結果？
2．根據程式模板，如果把變數f說明為全域性變數，對結果會有影響嗎？
實驗練習 3：編寫計算x的y次冪的遞迴函式getpower(int x, int y )，並在主程式中實現輸入輸出。
本練習要求在封閉式實驗課中在助教或者講師的指導下完成。本練習分成6個部分：
1． 實驗目的
2． 問題描述
3． 事例輸出
4． 程式模板
5． 問題解答提示
6． 後續問題和任務
程式模板是完整的、可實際執行的c程式，其中關鍵的一行或者多行**已經替換為注釋。請先閱讀問題描述，分析事例輸出；然後研究模板的**。參考問題解答提示，用c**替換/* */注釋。
編譯並執行程式，並將輸出結果與提供的事例輸出進行比較。然後回答強化練習。
實驗目的
本實驗旨在鞏固學生對遞迴函式概念的理解，增強程式設計能力。在這個實驗中，學生將練習：
寫出解決該問題的遞迴演算法：
xy=1
getpower(x,y)=
x*getpower(x, y-1); y>=2
在遞迴函式中，使用數字1作為回歸條件。
在遞迴函式中，使用if_else語句根據條件的真假來決定是遞推還是回歸。
在強化練習中，學生將練習：
在遞迴函式中，改變回歸條件會產生什麼結果。
比較使用遞迴函式編寫程式和不使用遞迴函式編寫程式。
使用標準函式編寫該程式。
問題描述
編寫程式，分別從鍵盤輸入資料x和y，計算x的y次冪並輸出。
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