隨著時光的悄然而逝，本學期班級的教育教學工作也美滿閉幕。感謝領導的幫助、家長的配合、師生的齊心協力，回眸工作中的點點滴滴，一件件小事，一幅幅畫面，皆記憶猶心，現回味以下：一、加強學生思想道德教育。
良好的思想品德是做乙個合格學生的條件。因此，我非常重視學生思想道德建設工作。開學之初，我提出了班級目標:
自信、團結、勤奮、實幹。有了明確的班級目標，學生們就有了努力的方向。在我的鼓勵下，學生們的鬥志被激起了出來，班級風采開始變得積極向上、布滿活力。
同時，我利用各種機會對學生進行教育，培養他們愛家人、愛老師、愛同學的良好品質。班會課和晨會課是班主任老師教育學生的重要陣地，因此我充分利用好兩大陣地，及時的對學生進行教育，很好的提公升了學生的思想境地。二、重視身教，影響學生。
班主任不單單是乙個班級的組織者和管理者，更是乙個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多很多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗語說:
身教重於言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，特別是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤其突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。
比如，要求學生做到講求衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裡；學生出教室下樓做課間操、上體育課，臨出教室我都靜靜把燈關上，鎖好門；早上進教室開啟窗戶。學生看在眼裡，記在心上，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。
通過這類無聲的教育，使學生遭到潛移默化的影響，教育學生講文明懂禮貌，那末我也會主動跟學生問好，說:謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語往返答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
三、加強班級管理，培養學生的管理能力班級管理正是為了教育，而教育又是為了發展。因此，在工作中，我讓班級管理成為大家的事，讓學天生為班級管理的主人，讓學生在自我管理，自我教育中取得發展。進而進步是非分明的能力，交往能力，組織能力，創造的能力。
1、鼓勵班幹部敢想,敢做,不但要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有益於同學們的學習和各種愛好的發展,甚麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆很多，而且效果也較好。如天天的眼保健操，我讓小幹部巡查管理紀律；天天的晨讀，我安排小幹部參與組織；天天的衛生區打掃，我把任務分配到個人，再讓班幹部協助檢查和催促。
2、除學校組織的活動外，在班內還展開各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結，收到較好的效果。使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我束縛力，構成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而穩定，嚴而不死的良好班風班貌。
五年級第二學期班主任工作總結
時間過得是這麼快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期。我擔任五年級班主任，今年是我工作的第三個年頭了，也是作為班主任的第三年，雖說沒什麼經驗，但我還是有自己的心得，班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也...
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時間過得是這麼快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五 2 班班主任，班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。一 班集體基本情況分析 我班孩子大...
第二學期五年級班主任工作總結
小學五年級第二學期班主任總結 班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的...