監護人是其他親屬的，往往深不是，淺不是，無從下手，因而只顧吃、穿，而不管學習與思想教育。
2、家庭教育與學校教育脫節。
由於留守學生的父母在外，往往長輩或親屬監管不力，因而這些學生在學校出現問題時，學校難以與家長及時交流溝通，無法形成教育合力。加上現在農村本身就沒有什麼人在家裡，社會教育這個網路是比較疏漏的，只是學校孤軍奮戰，顯得孤立無援，蒼白無力。
基於上述原因，從而導致一些留守學生生活散漫，紀律觀念淡薄，學習、生活習慣差，情緒不穩定，自我封閉，性格孤僻，自卑感重，十分不利於他們健全人格的形成。
教育對策淺探：
1、發揮學校教育的主渠道作用。
關注留守學生，學校責無旁貸。平等對待他們，在學習上給予更多的鼓勵，在生活中給予更多的關愛。還可發揮團隊組織的教育帶動作用，通過豐富多彩的活動，豐富其業餘生活，引導其健康成長。
2、加強與家長的聯絡溝通，形成合力。
充分利用現代通訊的便利條件，讓家長及時了解孩子的思想動態、學習狀況，建議家長節假日盡量與子女團圓，讓他們享受家的溫暖。
3、充分利用社會力量，加強對留守學生的管理。
積極爭取並配合**職能部門，加強對網咖和電子遊戲機室的管理力度，嚴禁未成年人進入三室兩廳，努力形成學校、社會、家庭與**齊抓共管的局面，把關愛留守學生的工作紮實落實。
2023年終個人工作總結
年終工作總結 部門 人名 時光荏苒，歲月如梭，2013年即將遠去。掐指算來，來到 工作已 月有餘。這段時間裡各級領導在工作上都給予了我極大地幫助 在生活上都給予了我極大的關心，讓我充分感受到了 人海納百川的胸襟。這 個月的時間裡，在各級領導的正確領導下，我在思想 學習和工作等方面取得了新的進步。現將...
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