《千字文》教學計畫
一、指導思想和理論依據：
1、認識中國傳統文化的豐厚博大，了解國古代的優秀詩文。
2、培養學生對經典詩文的誦讀興趣，讓學生愛上閱讀。
3、在讀古文、背古詩的過程中，巨集揚中國傳統文化，培養愛國情感。
4、豐富學生的文學儲備，加強其文學功底，促進學生成為一代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。
5、通過讀古文、背古詩，繼承和發揚中華民族的傳統美德，幫助學生修身養性，淨化心靈，陶冶情操。
6、認識常用漢字，使80％的學生能夠獨立閱讀低幼讀物。
7、開發兒童的記憶潛能，發展學生的語言、思維、想象及表達能力，為兒童的可持續發展奠定基礎。
二、教學內容、思路分析：
《千字文》問世1400多年來的流傳表明，它既是一部優秀的童蒙讀物，也是中國優秀傳統文化的乙個組成部分，得到了人們的普遍重視和喜愛。《千字文》在中國古代的童蒙讀物中，是一篇承上啟下的作品。它那優美的文筆，華麗的辭藻，是其他任何一部童蒙讀物都無法望其項背的。
課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行為。於是我通過角色想象、情感體驗等形式，創設有利於學生主動體驗的環境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反覆誦讀，使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文字，獲得大量的鮮活的閱讀資訊，從而實現師生與文字間的對話。
三、學生情況分析：
本年級大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學生對古詩詞吟誦有著濃厚的興趣，學生有一定的自學能力，會小組合作學習。
四、教學內容安排：
根據學生已知匯入，提出問題進行**，得出結論拓展延伸，培養閱讀興趣。這篇課文的篇幅雖然不長，但由於是古文學生不易理解課文內容。因此，教學本課之前，教師可以向學生簡介《千字文》的內容及特點。
請學生在課前查閱相關資料，說說他們了解《千字文》的情況，會背的還可以讓他們背一背，引發學習本課的興趣。
五、教學進度表：
《千字文》教學總結
我校的德育課題《踐行國學經典爭當文明人》，選擇《千字文》作為教材是因為《千字文》在中國古代的童蒙讀物中，是一篇承上啟下的作品。它那優美的文筆，華麗的辭藻，是其他任何一部童蒙讀物都無法望其項背的。
《千字文》是我國南北朝時南朝梁的周興嗣編寫的一部文化經典，迄今已有1400多年了。流傳到今天，作為一部啟蒙讀物，它獲得了很高的評價。 《千字文》向我們訴說了人生之道，思想之悟，無愧是我們的精神寶藏，是我們追求的目標，行為的準則。
通過《千字文》的教學使我和學生了解了歷史，增長了知識。比如，「尺璧非寶，寸陰是競。」說明古人很早就重視到光陰的可貴。
學到這裡，我馬上就讓學們背誦人們熟知的「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」在教學中這樣有機的結合起來由淺入深學生容易接受。 《千字文》在形勢上，採用了通俗易懂，活潑自然的韻語形式。
因此我就根據這個特點結合朗讀培養學生的語感，初步讓學生們領略了漢字的韻律美。語言的運用上，《千字文》多採用淺近的文言和白話夾雜的方式，讀起來琅琅上口，絕不枯燥。 用字上基本不重複，而且大多數是日常生活中的常用字易讀、易認，通過教學來鞏固學生平時學過的字詞。
從內容上講知識面也廣，如，對農耕季節的變換，農事的忙閒，年有四季之別，人有老少之分，是自然不能改變的執行規律。從倫理道德、社會規範、文史知識等各犯方面的知識，滿足了兒童成長過程中對各種知識的需求。與整個社會對與人的培養要求是一脈相承的，符合兒童的知識經驗和生活經驗。
《千字文》還教學生做人要有高尚的品格，要學會和別人相處。書中還有很多歷史故事，增強了學生對歷史名人的了解。這些都深深地吸引了學生。
「書讀百遍，其義自見。」所以在教學中我盡可能地多給學生創造誦讀的機會，讓學生在多讀、多背中享受這部經典美文帶給我們的樂趣中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明，以其博大精深、底蘊十足而煥發出強大的生命力，其影響力已經不僅僅體現在東半球，世界發達國家也在吸取中國的傳統智慧型以求發展。國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者。
「自強不息，厚德載物」，是整個民族精神的象徵，「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」，是優秀中國人偉大心靈的體現。國學不是書齋裡發霉的書本，不是博物館裡的古董，更不是竹簡上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為語文教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應尋根溯源，增厚學生的人文修養，不斷汲取國學精髓。
《千字文》中很多生僻的字，對學生的學習造成了很大的困難，加上文字晦澀難懂，拿到課本時，我很擔心學生學不會，但是乙個學期下來，我發現二年級的孩子很大一部分都能背誦下來，這讓我很驚喜。或許是我這個學期的課堂加重了誦讀的時間，減少了講解時時間？總之，今年的孩子讓我很欣慰，如此晦澀的文字，他們不但會背了，而且上課時的紀律也比一年級的時候好了很多。
我們發現，已經有很多孩子在隨時隨地地實踐著經典的教誨，那些曾經讀過的美好純潔的句子，正如潤物細無聲的春雨，讓孩子們受到了經典的薰陶，於是便讓這個世界多一點樸素，少一點虛榮，多一點純真，少一點虛偽。我們相信：今天的經典，孩子們終身受益！
《千字文》心得
從 千字文 中挖寶藏 拋磚引玉 留心，你也可以 寶峰小學 呂鳳容 天地玄黃，宇宙洪荒 我們班教室經常都會傳出同學們誦讀 千字文 的朗朗讀書聲。千字文 是我國南北朝時南朝梁的周興嗣編寫的一部文化經典，迄今已有1400多年了。流傳到今天，作為一本啟蒙讀物，它獲得了很高的評價。這部經典4字為一句，共有25...
《千字文》有感
千字文 讀後感 千字文 四字一句 一共250句，正好一千字，是名副其實的千字文。整本書也沒有乙個字是重複的。它內容豐富，深受人們喜愛。我讀這本書既增長了知識，又明白了一些道理。千字文 中有許多我喜歡的語句！例如 孤陋寡聞，愚蒙等誚 學問淺薄，見識少，就會被別人恥笑。因此，我不能死讀書，要多看看外面的...
千字文簡介
千字文 是中國早期的蒙學課本，相傳為南朝人周興嗣所作。它是四言長文，句句押韻，文筆優美，辭藻華麗，朗朗上口，涵蓋了天文 地理 自然 社會 歷史等多方面的知識。千字文 在中國古代的童蒙讀物中，是一篇承上啟下的作品，它不僅是啟蒙和教育兒童的最佳讀物，更是一部生動優秀的小百科。文中本來不得有所重複，但周興...