3．我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。
二、起草
1．下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現。
2．學生動筆寫草稿，教師巡視。
三、修改謄寫
1．大家邀請有代表性的
一、二位學生朗讀自己的習作。
2．師生共同評議。
3．針對已發現的問題修改自己的習作。
4．謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。
5．寫完後找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。
第三課時
習作講評
一、讀文猜人
1．教師挑選幾篇以同學為介紹物件的優秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。
2．議一議，為什麼該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？
3．請作者介紹為什麼能把同學介紹得如此準確、生動？
引導學生明確，要了解乙個人平時要多關注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。
二、再讀欣賞
1．請以其他人物為寫作物件的優秀習作作者朗讀習作。
大家聽後議議評評。
2．教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。
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