本人從事輔導員班主任的工作時間並不長，走了很多彎路，發現大多數是由於對學生的不了解帶來工作的障礙。我認為，想帶好學生就必須先了解學生，用兵法上的話說就是「知己知彼，百戰不殆」。
現在的大學生都是90後學生，他們喜歡張揚個性，但過於以自我為中心；懂得禮貌、公德，但缺乏感恩心理；注重平等，但缺乏責任感；主動使用現代媒介但容易失控；願意去廣泛學習，但不夠專一和深入。總的來說是優點很突出缺點很明顯。追求獨立卻難以擺脫家庭依賴，張揚個性有時卻顯得叛逆，樂於助人但又常常顯得缺乏責任心……９０後大學生似乎是乙個矛盾體。
９０後大學生究竟有什麼特徵？
「喜歡用ｑｑ聊天，喜歡用『火星文』。」這是心理學專家、南京腦科醫院兒童心理衛生研究所所長陳一心對於９０後行為模式印象最深刻的一點。「火星文」是９０後大學生擅長並廣泛使用的一種網路語言，它包括各種生僻文字、符號，常人（成年人）一般很難理解其含義。
陳一心認為，９０後偏愛「火星文」，是因為他們在「６＋１」家庭結構（父母、祖父母、外祖父母）中，私密空間太小，只能通過網路來向同齡人傾訴。而當ｑｑ聊天內容也被家長監視時，他們只能用「火星文」來保護自己的隱私了。
「在患抑鬱症的孩子中，９０後佔了相當比例。」南京市鼓樓醫院心理科主治醫生楊海龍表示，９０後大學生基本都是獨生子女，衣食無憂，自我意識很強，不太考慮別人。近年來，隨著離婚率上公升，不少９０後小小年紀就嘗到了家庭分崩離析的苦痛。
有些９０後缺乏挫折鍛鍊，逆反心理特別強，容易產生心理問題。
南京市心理危機干預中心主任張純認為，對於人們通常觀念中的９０後大學生「個性張揚、叛逆」等特點，不能簡單地看作是缺點。９０後接觸新事物的能力更強，勇於發出自己認為是正確的聲音，這恰恰是社會進步的表現。「如果說９０後大學生還存在著浮躁、自私、承受挫折能力弱等問題，那也更應該從家長和社會上找原因，是家長和社會給了他們這樣乙個成長環境。
」「每個時代的青少年都有各自不同的特點，都帶有時代的鮮明痕跡。」接受採訪的心理學專家們樂觀地表示，９０後大學生帶有這個時代高速發展、急劇轉型的鮮明特徵，儘管他們還有這樣那樣的不足和缺點，但毫無疑問，隨著逐漸成熟並且融入社會，他們必將成為這個時代的弄潮兒。
面對現在的90後大學生我們應該如何應對呢?我覺得應該做好以下幾點才行。
1、充實自己，培養技巧。
常言道：「活到老，學到老。」作為教育者，輔導員更應該不斷地學習知識，參加培訓，充實自己，提高素質。
教育也是一門藝術。講究的是技巧，而對於工作經驗尚淺的「80後」輔導員來說，教育技巧的培養顯得尤為重要。他們可以在與學生的接觸和互動中不斷地改進教育方法，在與老輔導員的交流和溝通中不停地吸收適合自己的教育技巧。
只有通過不斷地提高素質、培養技巧和積累經驗，「80後」輔導員才能彌補工作時間較短的不足，提高工作實效。
2、因材施教，因勢利導。
教育學專家熊丙奇認為，不論是對「90後」，還是對以往的「80後」、「70後」，實際上最有效的教育方式還是「因材施教」。相對於「70後」和「80後」，『'90後」大學生的個性差異性更大，自我意識更強，更自信，喜歡嘗試新事物。因此，對於「90後」大學生來說，更應該把握其個性，因勢利導、因材施教，進行有針對性的教育。
3、包容學生，理解學生。
「90後」個性張揚，渴望與老師建立平等信任、相互關心理解、輕鬆愉快、和諧融洽的「亦師亦友」關係。輔導員應深入學生內部，努力做乙個良好的傾聽者，優秀的談話人，以心換心，包容學生的個性，了解學生的心理，掌握學生的動態，引導學生從小事做起，從身邊事做起，為學生的事情多跑跑腿，為學生的困難多費費心，多些理解多些關愛，哪怕只是陪生病的學生去醫院看病，乃至和有心結的學生談談心。只有老師和學生之間的心貼近了，互相包容和理解了，這樣，老師才能真正地成為學生的良師益友，真正地贏得他們的信任和尊重。
4、建立平台，增進溝通。
隨著網路和計算機的普及，學生上網條件有了較大的改善，利用網路開展學生教育、管理、服務工作，可以改變時空的侷限，解決學分制下給傳統學生管理模式帶來的不方便，還可以及時了解學生的思想動態和他們關心的熱點問題，進行溝通和指導。同樣的。由於便宜、方便，簡訊也逐漸成為「90後」大學生傳遞資訊的主要手段。
輔導員可以構建網路平台和簡訊平台，通過這兩個平台，增進與學生的互動和交流。
江蘇技術師範學院心理教育研究所所長崔景貴教授說，矚目「90後」，乙個新的時代已經到來!無論如何，90後已經注定要成為未來十年高等教育的焦點。總之，90後大學生是乙個個性張揚、獨立叛逆、思想活躍、追求時尚、渴望平等的青年群體，他們正處於人生發展的關鍵時期，若干年後，必將成為我們這個社會的中流砥柱。
崔景貴教授指出，高校教育工作者要有睿智的教育思想、博大的教育胸懷和高超的教育藝術、深邃的教育智慧型，因勢利導，因材施教，能積極理解和包容每個90後大學生，充分發揮他們的特長，求同存異，和諧相處，真正實現大學師生的共同成長。
民辦高校「90後」學生消費現狀分析
作者 曲巨集巖王建新 成功 教育 2012年第11期 摘要 民辦高校中，90後 大學生是乙個特殊的群體，這一群體的消費狀況引起了社會各界的普遍關注。本文從民辦高校 90後 大學生的消費現狀著手並分析其形成原因，進而提出引導大學生正確消費的方法，對幫助大學生樹立科學的消費觀念 養成良好的消費習慣以及民...
90後大學生的心理特點
新增時間 2008 11 1 14 15 53 追求獨立卻難以擺脫家庭依賴，張揚個性有時卻顯得叛逆，樂於助人但又常常顯得缺乏責任心90後大學生似乎是乙個矛盾體。事實真相是怎樣呢？喜歡用qq聊天，喜歡用 火星文 這是心理學專家陳一心對於90後行為模式印象最深刻的一點。火星文 是90後大學生擅長並廣泛使...
獨立學院大學生心理特點分析及心理教育策略
作者 張明宇 教書育人 高教論壇 2014年第06期 獨立學院是一種順應時代發展趨勢而產生的一種全新的模式，也正因為它新，在發展中必然存在著缺陷，在心理教育方面也同樣如此。大學階段是乙個人一生之中的重要階段，大學生們在這個階段裡逐漸成長，獲得獨立的人格，塑造自己的性格，提高人際交往的能力，知識的學習...