二年級下學期語文期末考試總結
馬營鎮中心學校馬晶晶
對於這次考試的成績，從試卷上看，學生的基礎知識答得還不錯，發現了很多不足。 有些同學看錯題目，有些同學寫有沒有做的題目，特別是閱讀的小題，容易忽略，還有的同學寫留言條忘記格式， 乙個可能是不夠仔細，我也去問過他們為什麼會出現這樣的問題，主要是在考試前期，有些學生放假玩得什麼都忘了，星期一來半期考試就沒有思想準備。還有一部分學生，本學期一直處於游離學習狀態，把注意力分配到其他地方去了，考試階段依然無法收心。
而語文的閱讀有一項隱性的考試內容，那就是考察學生的閱讀耐心，不能靜心閱讀，這樣就造成了和別人的差距。往往是低年級小朋友缺乏這種閱讀耐心，甚至題目都不審完就開始按自己想的去做了，也許他只求早些打鈴吧！課內閱讀中，有的題目需要學生審題後動動腦筋才能解答，不少學生只是覺得差不多， 就胡亂寫幾句。
或者就是誤以為和老師上課講的一樣的，卻不曾分辨出其中的區別。
從本次考試，可以很明顯地發現，對於乙個二年級學生來說我不敢輕言放棄，因為我知道每乙個孩子都是家庭的希望；可我更清楚要想把這些後進生的成績提上來又談何容易，儘管如此，我還是想試一試。因此我將在以後的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課上多提問、課下多督促，及時、有效的把學生出現的問題解決好，以彌補其不足。
爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有乙個提高。 下面就本人所任教的二年級語文考試情況作如下分析：
1、試卷分析: 這次期末試卷共十一道大題，總分為100 分。分為根據拼音寫詞語、多音字組詞、比一比再組詞、找反義詞、補充句子、改寫句子、 根據短文回答問題、看圖寫話。
縱觀整個試題基本體現了：注重基礎， 突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯絡生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。
1、重基礎知識和能力的培養試題主要從音字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。
2、強調了語言的積累學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第四題、五題中得到了充分體現。
3、閱讀重態度與情感考查語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收穫，本次檢測在閱讀的第九題就突現了這一點。例：「這段話寫了幾個故事，是_____時期的故事，什麼人是什麼故事。
」一連幾個問題。看上去難，但只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發了學生答題的積極性,提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。
二、學生答題情況分析： 從學生完成試卷的情況來看，學生在填詞語失分多，記住了詞語但沒有記住字形，按課文內容填空一題有錯字現象，還有張冠李戴的現象。這說明一些同學生字掌握不夠牢固，背誦不熟。
閱讀題失分較多，有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，這次也有仿寫句子，他們才接觸這類題，不能答好標準
三、反思： 針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，部分學生的閱讀能力較差，個別學生做題態度不端正等問題，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：
1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。
2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高， 說明掌握的最好。對此我們不能有所鬆懈，而且必須繼續重視識字和積累。
在以後的教學和複習中要採用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。
精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。
4 、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在於積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。 以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今後教學中， 我要注重平時的教學，功夫下在平時。
讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習給以後的教學工作有一點促進的作用。
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