2019學年度第二學期二年級語文期末試卷質量分析

2005——2006學年度第一學期三年級語文期末試卷質量分析

一、考試基本概況

本班共有34人參加考試，其中，優秀：21人，優秀率：61.8﹪；良好：13人，佔全班人數的38.2﹪；及格率為100﹪，平均分：90.4

從捲麵上看，學生在基礎知識方面掌握較好，查字典、寫詞、組詞、造句、按原文填空失分率都沒有超過10﹪。在平時的教學中，我重視學生基礎知識的學習，每天堅持聽寫，抓住後進生並與家長取得聯絡，對於那些易混和易錯的字，採用歸類法幫助學生記憶，所以，看拼音寫詞的題失分率僅為2.2﹪，比上學期降低了0.

5個百分點。與上學期比進步最大的排列句子的題，上學期排列句子的題，共扣了61分，失分率為36.9﹪，這學期共扣了22分，失分率為12.

9﹪，比上學期下降了24個百分點，這學期我不僅注重排列句子技能、技巧的訓練，還加大了多種形式的練習，如：擴句、照句式仿寫句子，片段描寫、寫周記等形式鞏固識字能力，增強實際運用水平，這也正是我上學期制定的措施。

失分率較高的是閱讀題裡的第四題：「想一想，在什麼情況下，我們還是捨不得離開海灘？然後在第六自然段的橫線上填上合適的內容。

」這道題失分率最高，為36.4﹪。這是一道考學生綜合能力的題，首先要把文章讀懂，然後要展開想象力才能填出來，學生缺乏這兩方面的能力，所以失分率很高。

主要原因是：1、平時的閱讀教學只注重「就課講課」，缺乏閱讀能力的培養。2、平時要求過死，閱讀教學中想象點雖然設計了，但沒有注重效果的評估。

作文教學中，經常給學生范文，限制了學生想象力的發展。3、忽視了朗讀訓練，學生語感差。

還有一項就是學生的朗讀水平很低，優秀率僅為18.2﹪，而且還有3人不及格，與上學期比起來，退步很大。主要原因是：

1、檢查、評價的力度不如上學期大，上學期我在朗讀方面下了很大功夫，朗讀要求篇篇課文過關，人人課文過關，採用同桌互查、組長檢查和朗讀比賽的形式，這學期沒像上學期那樣，檢查、評價的力度減弱了。2、課堂上讓學生讀的時間太少了，有時沒有把讀貫穿於教學始終。3、對於讀的方法、讀的技巧我缺乏細緻的指導。

4、沒有面向全體學生。

針對這學期的問題，我下學期準備在以下幾方面進行改進：

（1）好的教學方法、學習方法繼續堅持、發揚，如基礎知識的複習方法、排列句子的訓練等。

（2）提高早自習的實際效率，不僅要保證專時專用，還要開展多種形式的讀，如：教師指導、好帶差、同桌互查、朗讀比賽等，提高早自習的利用率。

（3）閱讀教學做到兩個加強：一是加強備課，找準每篇課文的朗讀點、想象點、語言訓練點，二是加強課堂讀中感悟，尊重學生的獨特體驗，盡量做到面向全體學生

（4）課堂識字與課外識字結合起來，為學生留出拓展的空間。下學期準備建立詞語積累本，摘錄一些好詞、好句，並背誦下來。

（5）加強閱讀方法指導，教會學生帶著問題思考，著重培養默讀能力，不以教師的分析代替學生的閱讀實踐。擴大閱讀面，增大閱讀量，充分利用好學校圖書館的資源，上好閱讀課。

（6）寫作教學盡量選擇貼近生活實際的內容，讓學生樂於動筆，展開想象，表達真情實感，減少范文的量。

分析人：王霞

2023年1月