初一新生語文學習指導

首先，某些學生在小學的學習習慣和學習方法不當是造成成績滑坡的重要因素。小學生的直觀性強，而抽象能力弱，知識的死記硬背能力強，而運用能力和遷移能力弱，所

以小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，不注重總結學習方法，缺乏獨立鑽研的學習習慣，到中學自然跟不上。

其次，初中新生普遍存在心理障礙。小學生公升入初中，90％以上的學生最大的感受是：初中學習自主時間少，學習課程太多。

學生在小學還有一些玩的時間，到中學課程增加到十幾門，本來就難適應，再加之中學對新生一開學就實行嚴格而高要求管理，學生就會對中學的學習感到壓抑，甚至對學習失去信心和興趣。

另外，按"普九"有關規定：小學的留級率為每年2％。雖然現在取消了留級制，也取消小學公升初中考試，但不表示學生全合格，所以初中新生中有相當一部分學生不合格，這一部分學生入學後正常分化也給新生對初中學生思想認識上蒙上淡淡的陰影和挫折感。

第四是由於中、小學教師具體教育目標和教學方法存在差異。有關部門規定小學合格率至少是98％，所以小學實施素質教育以來，仍出現轟轟烈烈喊素質教育，扎扎實實抓考試分數"的情況。

初一學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法適應能力也不同，所以進了公升入初中後，語文成績肯定也會不一樣，因此，公升入初中必須有一套新的學習方法。

一、要養成預習的習慣

在小學，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在教師教學過程中完成的，課後要求學生背誦的或迴圈反覆練習的較多。進入初中後，從開學的第一篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點非常重要。

那麼，怎樣預習初中語文課呢? 可分二步。第一步：

閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙--對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關係、課後練習及一些語法知識等。

二、要有好的學習方法

《中學語文教學大綱》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務，你不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。如抓重點做筆記方法(如何掌握時間、提高速度)，如何背誦課文(先抓住重點字、詞背誦每段，然後串起背)，如何寫好作文等。具體說來，要在幾個方面下功夫：

首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。認真聽當然不在話下了，不認真什麼課也學不好的。關鍵是要會聽，聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個的主要目的。

我們平時說話都有乙個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心裡一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什麼。然後，帶著這個目的，有意識地去聽。

這樣，一課解決乙個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。第二是說的問題。同樣，說話可不是一件簡單的事情，不同的人說話都不一樣呢！

回憶一下你所認識的人，想一想，是不是這樣？你一定經常看電視吧？你看電視裡的主持人，雖然不一定你都喜歡，但是，有幾個主持人不是說起話來滔滔不絕的？

那麼，怎樣訓練說話能力呢？一、主動給自己找訓練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢於發表自己的見解。

一開學就應當這樣，訓練幾次就沒有什麼害怕的了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發表你的見解。要敢於和不同的意見爭論。

爭論最能鍛鍊乙個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。二、多找一些優美的文章來朗誦，培養你的語感。

有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會受益無窮的。首先，對於精讀課文和課外的好文章，要反覆讀。

現代教學重視能力的培養，包括學生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領悟能力，對文章主題的發掘能力，對文章藝術性的欣賞能力，等等。

古人說得好："書讀百遍，其義自見。"可見"讀"的作用是十分明顯的。

對於語文課本上的文章，學生不讀或唯讀一遍就學透，那是不可能的。比如說，初中語文第四冊第一課《故鄉》，篇幅較長，有的同學略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟課時是有限的，教師在一兩課內不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中所寫的深刻哲理，體會文中人物的真實感受，是非多讀而不能解決的。

通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。久而久之這樣做，閱讀能力就會大大提高。其次，大量閱讀好的課外書有益於寫作水平的提高。

讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創作出大量的文學精品，是與他們博覽群書分不開的。對於中學生來說，閱讀更是寫作的基礎。

只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫法，從而提高學生的寫作技巧，豐富學生的寫作內容，正如杜甫所言："讀書破萬卷，下筆如有神。"

最後是寫的問題。寫比什麼都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。

寫什麼呢？怎樣寫？寫周記，一周寫一則。

寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以後拿出來看看也很有意思。

另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經常可以通過你的周記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。你不要害怕老師知道你的內心世界。老師關心你，是為了你好。

我原來長期要求學生寫周記，大約經過了不到一年的時間，學生的作文水平都有大幅度的提高，個別同學的一些作品甚至已經能夠發表。把自己的文章變成鉛字，是一件激動人心的事情。