概述1. 幼兒園教育的五大領域：語言（講故事、談話）、社會（家鄉、祖國、情感）、健康（保健和體育）、藝術（**、美術）、科學（自然和數學）
2. 幼兒園活動要素：教育目標、內容、途徑、方法、形式和評價。
3. 教師是兒童的觀察者、支持者、引導者、合作者、傾聽者。（教師的角色定位）
4. 幼兒園教育活動設計與指導的要求：發展性、趣味性、開放性、遊戲性、整合性。
5. 預設性教育活動：由教師根據教育目標，以及幼兒的特點預先設定的教育活動
6. 生成性教育活動：由教師創設環境，引起幼兒的**興趣，然後生成主題的活動。
7. 教育活動環境的要素：自然環境、物質材料和心理環境。
8. 環境創設的要求：自然、樸素、美觀、安全、親切、適合。
9. 表現性目標：幼兒參與活動後所得到的各不相同的結果。
數學1. （簡答）數學教育有助於學前兒童的思維發展，提高智慧型水平
答：數學教育是發展學前兒童思維能力的乙個重要而有效的途徑。許多心理學家和教育學家注意到，最基本的數學結構和幼兒的運算思維結構之間有著非常直接、密切的聯絡。
數學具有抽象性、邏輯性、廣泛應用性的特點，即使是幼兒掌握粗淺的數學概念，也需要他們將感知到的材料，經過一番分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理的過程，由感性認識逐步上公升到理性認識。在這個過程中，幼兒的邏輯思維能力得到發展，從而提高他們的智慧型水平。
2. 皮亞傑建構主義數學教育理論
（一）關於知識的分類與建構
將兒童所學知識歸為三種不同型別：社會知識、物理知識、邏輯-數理知識。
（二）學前兒童怎樣學習數學（簡答）
建構主義學派認為，數學知識是高度抽象化的邏輯-數理知識，它並不存在於外在實體，而是人體作用於物體的過程中，對物體之間的內在關係進行「反省抽象」所建構而成的。數的邏輯結構是無法直接教導的，需要兒童自己通過操作和內心所創造的關係進行主體的自我建構。
3. （選擇）皮亞傑建構主義數學教育的主張：提供實物讓兒童操作；注重概念建構的過程；強調兒童學習過程的理解與頓悟。
4. （簡答）列烏申娜學前兒童數學教育理論
1） 感知覺的發展是兒童數概念形成於發展的基礎。
2） 周圍生活和客觀現實是兒童數概念形成與發展的源泉。
3） 數學教育的有效方法和形式：操作、遊戲、小實驗。
4） 教學必須走在發展前面。
5. （選、填）學前兒童學習數學的心理特點
1）從具體到抽象。2）從個別到一般3）從外部動作到內部動作4）從同化到順應5）從不自覺到自覺。6）從自我中心到社會化。
6. 感知集合教育：是指在不教給集合術語的前提下，讓兒童感知集合及其元素，學會用對應的方法比較集合中元素的數量，並將有關集合、子集及其關係的一些思想滲透到整個數學教育的內容和方法中去。
7. 學前兒童感知集合的意義？（簡答需要名解+123內容）
1）兒童數概念的發生起始對集合的籠統感知。
2）感知集合是兒童數概念形成和發展的中間環節與必要的感性基礎。
3）感知集合的包含關係有利於幼兒掌握數的組成及加減運算。
8. 分類的型別
按物件分類：按物體的名稱分類；按物體的外部特徵分類；按物體量的差異分類；按物體的用途分類；按物體間的聯絡分類；按物體的材料分類；按數量分類。
按包含關係分類：具體概念的分類；一級類概念分類；二級類概念分類。
按物體的特徵差異數量分類：乙個特徵的分類；兩個特徵的分類；三個及以上特徵的分類
9. 分類教育的注意點
1）充分利用自然條件和日常生活情景。
2）提倡並鼓勵幼兒交流分類的結果。
3）擴充套件幼兒有關分類的標準，嘗試多種分類形式。
10. 計數活動：就是將具體集合中的元素與自然數列裡從：「1」開始的自然數之間建立起一一對應關係。
11. 學前兒童計數能力發展的過程（選、填）：口頭數數；按物點數；說出總數；按群計數。
12. 10以內基數概念的教育（填）
採用「計數」的方法教兒童認識基數。
結合「數的形成」的方法教兒童認識基數。
按範例數量取物或按數字取物，練習鞏固基數概念。
運用多種感官感知物體的數量，練習鞏固基數概念。
採用相鄰兩個數的比較和轉換，了解相鄰數之間的關係。
通過順數、倒數，讓兒童掌握自然數列。
通過操作或遊戲法，讓兒童掌握單數、雙數。
13. （填、選）表象水平的加減運算是學前階段兒童運算最經典的特徵，學習的方式主要依靠口述應用題和集合圖（集合圖被廣泛運用）。
14. 空間形體的感知與詞的聯絡;經歷配對—指認—命名的過程。
15. 排序活動的型別：(1)按次序規則排序：物體量的、數量多少、外部特徵；(2)按特定規則排序
16. 「量的守恆」概念的教育方法（填）
運用變式幫助兒童感受和體驗量的守恆
新增干擾因素幫助兒童感受和體驗量的守恆。
用數表示量，幫助兒童感受和體驗量的守恆。
利用等分數學，滲透整體與部分關係的思想。
17. 自然測量：利用自然物直接測量的方法。
18. （填）時間具有流動性、抽象性和不可逆性的特點。
19. （填）認識時間概念的特點：1）主動性2）含糊性：表達時間的詞語發展存在一定困難。3）易受生活實際經驗的影響4）易與空間關係混淆。
20. 時間概念含糊，往往用「昨天」表示過去發生的事，用「明天」表達即將發生的事。
21. 正式的數學教育活動：教師有目的、有計畫地組織全體幼兒開展的數學教育活動。通過幼兒自身的參與，學習初步數學概念並發展思維能力的一種專項活動。
22. 為什麼說操作法是學前兒童數學教育的最重要方法?
答：操作法提供給兒童合適的材料、教具、環境、讓兒童在自己擺弄的實踐過程中進行探索，獲得數學感性經驗和邏輯知識的一種方法。它是兒童學習數學最重要、最有效的方法。
運用操作法應強調以下幾點：1)體現年齡差異2）創設操作條件3）明確操作順序4）交待操作目的、要求及方法。
23. 歸納法：在幼兒已有知識的基礎上，運用推理概括出一些簡單的本質特徵或規律，以獲得新的數學知識。
**1、 **是一種社會審美生活的主觀反映。
2、 **的基本特徵：材料的特殊性；流動性；情感性；表現性；不確定性。
3、 學前兒童**教育：以**為手段，在**教育的過程中促進兒童的全面發展。
4、 學前兒童**教育價值：1)**本位：承擔**本身的教育目的
1） 教育本位：實施全面發展教育的手段。
5、 學前兒童**教育的特點：1）形象性和感染性2）趣味性和遊戲性3）技能性和綜合性
6、 如何理解幼兒園的**教育活動？
1.學前兒童**教育是以兒童為主體，以適合兒童的**為客體，有老師精心設計和組織的教育活動；以培養孩子的**能力，促進孩子身心全面發展為目標的幼兒園教育活動。
2.學前兒童**教育的特點：1）形象性和感染性2）趣味性和遊戲性3）技能性和綜合性
3.幼兒園**教育活動不同於社會上或家裡對幼兒**的培養，主要在於不同的價值取向。**藝術是人類文化的重要組成部分，而「教育的天職變在於培養主體和傳遞文化，通過文化使主體成長，並使文化在主體那裡成為生動的精神。
以教育為價值取向的**教育在於傳遞和發展**藝術文化本身，而兩者實際上可以在**教育的過程中達成統一。對於學前兒童**教育而言，應以教育價值取向為主，以**價值取向為輔，兩者互為補充。
7、學前兒童**教育的主要理論與流派
1）達爾克羅茲**教育體系：「體態律動「；視唱練耳；即興創作。
2）柯達伊**教育體系：（1）**教育應該從幼兒園開始
2)以唱歌教學為主要教學內容
3）以「兒童自然發展法「作為課程安排主要的依據
4）以首調唱名法、節奏唱名和柯爾文手勢為基本教學工具
3）奧爾夫**教育體系：（1）「元素性「**教育
2）「節奏第一「的觀點
3）課程內容：嗓音造型、動作造型和聲音造型
4）鈴木**教育體系——母語教學法
5）綜合**感教育體系：
「綜合**感」，也即「綜合**素質」是對兒童進行音高、力度、音色、節奏、曲式等方面素質的綜合培養。
7、 唱歌的簡單知識和技能
1） 姿勢 2）呼吸 3）發聲 4）咬字吐字 5）音準 6）協調一致 7）保護嗓音
8、 系列層次活動：是指以乙個**活動材料（可以是一首歌曲或樂曲、一種節奏、一種舞步、乙個**遊戲或一種**知識技能等等）為基礎而設計的層層遞進、環環相扣，以促進兒童全面發展為目標的教學活動結構系列。
9、 韻律活動：在**的伴奏下以協調的身體動作來表現**的活動。
10、 韻律活動的基本型別
1）律動及其組合
2）舞蹈及其基本表演形式：集體舞；邀請舞；雙人舞；表演舞；獨舞；自編舞
3）**遊戲及其種類
從遊戲形式來分——歌舞遊戲；表現遊戲、聽辨反映遊戲。
11、 預知學習：是一種通過教師的引導，幫助兒童將原有的知識、技能（即兒童預知的經驗）應用到新的問題情境中去的特殊的學習方法。
12、 整體感知：指在**教育活動中利用**形式結構本身的整體統一性和整體協調性，從整體入手引導兒童感知、體驗並表現**的一種方法。
13、 三個記憶方式圖譜：動作譜；圖形；語言
14、 「多通道參與」：是指在**活動中調動兒童的多種感覺器官（如聽覺、視覺、運動覺、言語知覺等）協同參與，以更好地豐富和強化兒童對**的感受和理解，體驗並享受**藝術的美。
15、 「多通道參與」的基本形式——視覺輔助材料參與、動作輔助材料參與、言語輔助材料參與。
科學1、 科學的概念？(關於自然、社會和思維的知識體系。是社會實踐經驗的總結，並在社會實踐中得到檢驗和發展。)
科學是人們對客觀世界的一種正確的認識，是反映客觀事實的規律的知識體系（靜態）。
科學是人們探索世界，獲取知識的過程（動態）
科學是一種看待世界的方法和態度。
2、 科學技術的功能？
1） 認知功能：1.科學技術知識使人們的思想日益科學技術化；2.科學技術理論對科學技術實踐具有指導作用。；3.科學技術的發展改變人們的精神和道德面貌。
2） 生產力功能：1.可以提高勞動者的生產勞動能力；2.
通過掌握科學知識進行技術發明，可以創造新的生產工具，提高生產水平；3.可以擴大勞動物件，使原來尚未開發的自然資源得到廣泛的利用；4.現代科學技術的發展可以使現代化管理成為生產力的一種新要素。
電工上崗證考試複習
濟南市特種作業人員 電工 安全培訓 理論考核複習題 一.填空題 1.安全第一，預防為主是我國安全生產工作的基本方針。2.從事特種作業的人員必須經過專門培訓，方可上崗作業。3.勞動保護的根本就是要實現安全生產。4.安全生產管理，堅持安全第一預防為主的方針。5.生產必須安全，不安全不得生產。6.對不遵守...
《上崗證》下冊
電工上崗證 試題 一 判斷題 對用符號 o 錯用符號 表示，每題1分，共20分 1 電氣裝置額定電壓超過24伏時，應採取防止直接接觸帶電體的保護措施。2 工作人員工作中正常活動範圍與10千伏及以下帶電體最小安全距離是o 4公尺。3 選擇漏電保護開關時，其動作電流值應選越小越好 4 專用變壓器且中性點...
上崗證辦理所需
六 申請材料 一 申請 上崗證 需提交的材料 1.深圳市藥品行業從業人員上崗證申請表 原件1份 2.身份證 影印件1份，驗原件 3.對應崗位的培訓合格證明或 職業資格證書 gsp崗位證書 影印件1份，驗原件 4.藥品經營許可證 影印件1份 5.健康證明檔案 從事質量管理 驗收 養護 儲存等直接接觸藥...