案例2: 從衛生工作抓起
某校新任校長初到學校，看到學校衛生狀況非常差，整個校園環境凌亂不堪。經過一段時間的調查，他更發現學生中有不少學生學習馬虎，品行也較差。教師們也是各掃門前雪，扭不成一股勁。
怎麼辦？思考了一段時間，也同時跟一些教師交換了意見，最後校長決定：從衛生工作抓起。
於是，在一次行政會議上，校長提出了工作想法，以為不會有什麼人反對，所以也未加以太多的說明。誰知，領導班子中有人當場說：「學校主要問題是教學上不去，抓工作，首先應是教學，而不是衛生」。
雖然這樣，大掃除的工作還是布置了，但大掃除過後，校長發現，很多老師同學只是在例行公事，情況並沒有根本改觀。怎麼辦？他分析了一些教師學生的意見和思想，深感自己把問題簡單化了。
於是，他擬定了乙份校園環境整頓計畫，並把其中原由在行政會議及教師大會上加以說明和強調，通過反覆討論，思想逐步統一。最後，校長決定實施清潔衛生周計畫。一學期下來，學校的衛生工作得到了極大的改觀，其他工作也得到了長足的進步。
問題：1、學校工作以教學為主，但該校長卻先抓衛生工作，對嗎？為什麼？
2、同樣是抓衛生工作，前後效果卻是兩樣，試分析其中的原因。
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從乙個案例看 指南 四個工作原則的落實 作者 許卓婭 今日教育 幼教金刊 2014年第01期 許卓婭南京師範大學教授 博士生導師。主要研究方向為 兒童的 發展與 教育 含哲學 社會學 心理學 教育學，以及教學工藝學各層面的研究 兒童的身體發展 與體育 特別是舞蹈教育 幼兒園集體教育情境中的學習與教學...
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