一.調研的基本情況
.團隊協作精神與人際交往能力
調查結果顯示，單位最看好的人才素質是敬業精神，其次是要有良好的合作精神，這是適合目前人力資源配置也是最益於大學畢業生發展的基本素質。對於企業來說，必然要首先考慮自己的經濟效益，有敬業精神的員工才能給企業帶來更好的經濟效益。在科技資訊化發展迅速的今天，具有合作精神和合作能力對畢業生以後的成長是巨大的推動力，走上工作崗位後的人際交往和人際關係也是自身發展的重要外在因素。
從調查的統計彙總來看，對我院畢業生在這方面的評價是較高的，如對我院畢業生的敬業精神認為「很好」的佔到44.44%，認為「較好」的佔到55.56%；對協作精神認為「很好」的佔到40.
74%，認為「較好」的佔到59.26%。當然，我們還需要注重學生這方面能力的提高，而學生幹部的鍛鍊，為乙個人綜合能力的提高提供了廣闊的平台，其作用不可小視，這也是學生幹部和學生黨員在求職中佔據優勢的主要原因。
所調研的單位中有部分認為需要加強我院畢業生的自我表現能力，這要求我們在就業指導以及平時的課堂教學、課外活動中努力給學生灌輸自我表現的意識和能力，進一步培養他們的團隊協作精神，提高他們的人際交往能力，方能在激烈的社會競爭中更好地發揮和表現自己。
5.基本技能與實踐能力
在調查中我們發現，以前的畢業生到單位後都是先在基層鍛鍊一兩年後才分配到具體工作崗位，而現在的許多畢業生只是經過簡單的培訓就要承擔一定的工作任務，這就愈發凸現高校在基本技能和實踐能力方面培養學生的重要性。大多數用人單位認為，學生只學好課堂知識還不夠，必須加強對學生實踐環節的鍛鍊和培養，這樣學生工作後才能更快適應環境，上手才會快，知道自己該如何去做，怎樣才能做好。同時，他們建議學校能與用人單位合作，在條件許可的前提下，讓學生到用人單位去做畢業實習，一方面有利於理論與實踐的結合，另一方面有利於實現角色的及早轉換。
6.畢業生綜合素質
在調研中，用人單位結合當前用人需求，指出高校要進一步加強學生綜合能力及動手能力的培養。他們認為，乙個人的綜合能力包括專業技能、社交能力、心理承受能力以及再發展的潛力。雖然受獨生子女增多等社會大環境的多重影響，為對大學生素質的培養帶來了不同程度的障礙性因素，但青年學生可塑性仍然較強，大學的培養和教育對乙個人人生觀、世界觀和價值觀的形成起著重要的作用。
所調研單位對我院畢業生綜合素質總體評價是很高的，認為「很好」的佔到51.85%，認為「較好」的佔到48.15%；一致認為我院畢業生的學習能力較強，並具備一定的創新精神。
一些單位指出我院畢業生領導意識和管理能力普遍薄弱，學校在人才培養過程中要重視這方面能力的加強，針對這種現象，用人單位建議學院加強學生組織、管理和協調能力的培養。這就要求我們首先要健全學生幹部培養和管理機制，使更多的同學得到鍛鍊的機會，其次，在基礎課教學中不斷加大管理類課程的教學力度，並且要盡量保證教學的針對性和實效性，這對學校和學生的長遠發展都意義重大。
一、引言
社會在發展，時代在進步，越來越多的人走出國門。大千世界也變成了「地球村」，那麼語言是人類作為必不可少的思維工具和最重要的交際工具。而且中國的入世意味著國際交往更加頻繁，創造乙個良好的外部語言環境，以適應國際交流與合作的需求日益突出，這一切都呼喚著一大批雙語人才的出現。
近年來，全國各地的許多小學紛紛開設小學英語課程，這說明社會對英語教育需求迫切。當教育形式的自身屬性與人和社會需求密切相關，達到高度統一時，教育價值便產生發展，並達到最大價值。開設英語課程得到價值在於給學生提供乙個聽說英語的真實環境、培養學生用英語去獲取和闡述科技資訊的能力。
那麼我院英語班畢業生能不能勝任這份工作呢？能不能受到小學校長的青睞呢？帶著這一類問題，我們作了這一研究課題
生：你認為小學開設英語這門課有必要嗎？
師：我認為非常有必要。它有多方面得到意義：
1：擴大語言實踐的空間。你們這一代學英語都是從初中開始，對於想把一語言學好來說是太晚的，如果從小學就開始的話，不僅擴大了學生的時間，也擴大了學生的空間，為他們學習英語創造更廣闊的語言環境，提供更豐富的語言材料，擴大多層面的、有效的語言實踐空間，豐富學生的語言知識，進一步培養他們的思維能力。
2：有利於培養雙語的人才。現在都在瘋狂英語，不管老的少的我想這是社會發展的需要，與其老的時候學，還不如年輕的時候就多學一點，培養一批具備較好的素養並能熟練地應用英語和漢語進行國際的交流，能適應21世紀國際競爭的雙語人才。
那麼從小就開始學習是最好不過了。另一方面，掌握雙語的人才在實現個人潛力的額增長方面也擁有更廣闊的額發展空間。所以在小學就開設英語教學是乙個明智的選擇。
我們中國人英語教學存在得到弊端之一，就是把英語學習過程看作是語言知識接受與傳承的簡單過程，視模仿和強化理論為教學法寶，在教學行為上則重符號識記，語法規則記憶等機械式操練、模仿、背誦等，學習者在知識內化過程中的心理特徵和交際環境都被忽視了，所以中國人學英語很難學好，我希望下一代能有突破，學生能將一門外語和本族語基本等同的運用語，聽、說、讀、寫，學生高中畢業時英語聽說能力有希望達到世界非英語國家平均水平以上。當然學生的母語語言知識和能力通常是大於外語的。所以我們要從小抓起，這樣學起來就不會太累！
3：我覺得我們國家以後的教育方向是開設雙語課程，通俗的講，雙語教育是指使用兩種語言作為教學語言的教育。雙語教學是指用外語（主要是英語）進行學科教學的一種體系。
實施雙語教學的過程中，教師上課主要使用英文，並倡導學生盡量使用英語去思考，去討論，去回答問題，將學生置於使用英語的真正環境中。另外，通過雙語教學的發展，使學生在學習過程中實現了三個目標：1）知識目標。
通過雙語教學讓學生掌握學科知識。2）語言目標。讓學生掌握各學科的專用名詞和術語、專用的句型及固定表達法，能聽懂用英語教授的學科，如，數學、物理、化學、生物、計算機、歷史、地理等學科，並能用英語進行口頭表達和書面表達。
3）思維目標。雙語教學的最終目標是培養學生使用外語進行思維、攝取知識、傳遞資訊、交流思想和表達情感的能力。雙語教學是一項探索性實驗，像在遼寧省就開展得很好，他們省教育行政部門對此給予了高度重視，大膽地提出了雙語教育的構想，這是教育界的一件好事。
我希望在不遠的將來，我們浙江省也能推行這種教學，儘管其中有很多的困難，但這是我<
據it英才網日前發布的20個專業就業前景**，純粹的英語專業人才將受到挑戰，而師範類英語專業人才將走俏就業市場。所謂純粹英語專業是指綜合類大學及其他非師範類高校設定的英語專業。
分析認為，現在接受英語教育的人年齡不斷前移，因此對於師範類英語人才的需求還會保持一定的增長，但目前受過良好教育的英語教師還是很缺乏。另外，目前許多企業家或管理者已具備一定的英語技能，社會上對純粹學習英語專業人才的需求相對減少。而非英語專業學生英語水平的提高也是對純粹英語專業學生的乙個挑戰。
在專業設定上，早期高校中統一設定英語或英語語言文學專業，而近年來商務、旅遊、師範英語等逐漸成為就業市場的新寵。那麼，傳統的英語專業與這些細化出來的專業在學科及就業上有什麼不同呢？記者對此做了一番調查
師範類英語專業應該成為熱門，因為傳統的英語教育是中學教育和大學教育，現在英語教育的年齡不斷往前移，從以前的中學移到現在的小學、甚至幼兒園教育，所以對於師範類英語人才的需求還會保持一定的增長。從我們現有的師資來看，受過良好教育的英語教師還是非常缺乏的。
現在，整個社會發展情況發生了很大的變化，英語已經成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的****或企業的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內出現了翻譯人才供不應求的現象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學英語的意識也在提高，學習英語的環境也在改善，很多企業家或管理者已經有這個技能，不再需要乙個專門的英語人才來幫助他，這樣的話對純粹學習英語的人的需求就大大減少。
同時，現在非英語專業的學生的英語水平的不斷提高也形成了英語專業學生的強勁對手。所以，非師範英語專業的學生將面臨著更大的壓力，當然他本身也可以從事英語教育。
天津外國語學院就業指導中心的史學紅老師介紹說："在我們學校，英、日語種的需求量比較大，其他的小語種畢業生較難找到對口的工作。但雙語種的學生也很受歡迎。
所以學校要求小語種的學生至少要掌握一門大語種，以增加他們的就業機會。"
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應該說前景是樂觀的。但由於前幾年外語類專業招生過熱（全國幾乎80%以上的本科高校都開設了這個專業），再者由於學生相當一部分非英語專業學生的英語水平實力並不比英語專業的學生差，這幾年總體就業形勢又不太理想，外語類畢業生就業總體上已出現供過於求的局面，無疑給英語專業的學生造成了極大的衝擊
對專業不對口情況的態度
近些年來，畢業生就業專業不對口的現象在各高校相當普遍。對此，省教育廳有關負責人解釋，這是雙向選擇的必然趨勢。許多用人單位不再單純看重專業，而是更加重視人才的綜合素質，況且大學本科培養的是通才，學生的知識結構全面，因此學生對專業看得很淡，有足夠的適應社會能力。
很多同學都認為，現在就業那麼難，有個工作先做著就不錯了，在工作中有好的發揮自己專業的單位再跳槽也不遲。也有一些學生根本就沒有把自己的專業選擇和未來的職業規劃聯絡起來，認為只要有工作做就行了，不管專業是否對口，也就是所謂的「先就業再擇業。針對這一現象，受訪的校友提出了自己的忠告：
現在我們處於知識經濟時代，它相信「知識就是財富」。用人單位不再是單純要求畢業生具備熟練的專業知識儲備，還要不斷地汲取著來自於各個方面的前沿知識。為適應這種需要，大學生在校期間只有同過自身不斷的學習，努力提高自身素質才能在畢業就業時有較大的選擇餘地，才能在工作中因為具備較高的業務水準而自由發揮並游刃有餘，使自己在各項工作脫穎而出。
另外，畢業生在投出簡歷的時候應充分考慮好自身的特點，分析眼前這個職位的性質、特點，弄清楚它所要求應聘人具備哪些能力，根據自己的情況揚長避短，用自己的亮點打動招聘方。投入工作後，畢業生應盡快了解所在單位工作流程，在不斷的學習中積累經驗教訓來尋找更大的發展空間。
附：我校外語學院畢業生專業對口率在60%左右。
學習篇為了實現人生價值，廣大外語類學子在大學階段首先必須經過分析自身的興趣愛好和所長，結合周圍朋友和老師的意見，以及必要的職業測評參考，樹立乙個鮮明的自我的職業定位。然後選擇偏社會性和職業性專業作為第二專業進行輔修，提高自己的專業職業技能，為將來的求職做準備；適當的參加相關的技能培訓和資格考試…對語言有著特殊偏愛的同學不妨多掌握幾門外語以拓寬自己的專業領域。在人人都能說英語的今天，同時熟練掌握兩至三門外語對招聘企業來說，是具備極大的殺傷力的。
活動篇受訪人之一張珊珊學姐說：「大學好像一間實驗室，你可以無太多顧忌的，比較自由地實踐自己的想法，然後分析結果，總結經驗教訓。」大學期間積極參加一些社團活動，這些經歷可以擴大知識面，開闊視野，培養獲取、分析、利用資訊以及與人交往的能力，這些能力在應聘以及以後的工作過程中都可以得到充分的應用，使得大學中的課堂教學得到有益補充和延伸。
心態篇「自信主動意識導致成功。」自信是以真才實學為基礎，並不是簡單的主觀武斷。由於發揮失常，在面試前期階段面臨著被淘汰結局的張珊珊學姐，隨後帶著足以證明自己在校期間優異成績的各種證書，用自己的自信與堅定說服了單位的院長，最終被錄用為國際事業部的口譯。
在擇業時，校友建議我們選擇乙份自己熱愛的職業，它會對自身發展提供更大的空間，保證自身的工作更有前途。
人生歷程中，難免要走很多彎路，關鍵是你是否想到要「務實」。只有將專業所長與市場需求銜接好，個人的職業之路才會越走越寬。
關於師範英語專業就業前景的市場調查報告
另一普通中學老師 慰說 現在很多英語專業的學生儘管過了專四專八，可實際能力低下，交流時難以用英語準確地表達 師範類的學生更是缺乏站在講台上授課的經驗和能力，他們在大學期間只培養了應試能力卻缺乏英語應用能力和實踐能力，這樣的學生畢業了能具有多大的競爭力呢？我校一位大四師範英語專業男生在言談中吐露 除了...
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關於英語專業就業前景調查問卷
您現在就讀的年級是 a.大一 b.大二 a.大三 b.大四 您是否關注過目前就業形勢或就業資訊 a.有b.沒有 您認為本科英語畢業生的就業形勢是否樂觀 a.樂觀，容易找到工作 b.較樂觀，比較容易找到工作 c.一般，能找到工作 d.不樂觀，難找到工作 ab您是否對自己有職業規劃 a.有b.沒有 您對...