【摘要】本文在文獻研究、訪談以及對上海市不同區縣的兩所初級中學1400多名教師、家長和學生問卷調查的基礎上，分析了上海市自2004學年開始實施的《學生成長記錄冊》使用的現狀，尋找存在的問題，並提出相應的對策。
【關鍵詞】初中生成長記錄冊現狀問題對策
20世紀80年代末，上海市試行了中小學《學校家長聯絡手冊》；2023年，編制了《上海市學生評價手冊》，2004學年開始，實施了《上海市中小學生成長記錄冊》；從2006學年第一學期起，上海部分中小學試行《上海市學生綜合素質評價手冊》或《上海市學生成長記錄冊》，至今已有5年的時間，應該總結經驗，進行完善了。
一、初中學生成長記錄冊使用的現狀分析
本文主要採用訪談和問卷調查的方式，通過對上海市n中學（地處市區）和q中學（地處遠郊）的比較研究，了解初中學生成長記錄冊使用的現狀及問題。兩所初級中學各發放問卷700份（其中教師100份，學生400份，家長200份），共**有效問卷1100份（其中學生卷721份、教師卷136份、家長卷303份），問卷**率為79％。
（一）對初中學生成長記錄冊的態度
1．初中學生成長記錄冊對學生學習、成長和發展的影響
目前使用的成長記錄冊不僅有教師、學生要填寫的內容，也有家長要填寫的欄目，他們對記錄冊的看法見表1。
表1顯示，從總體情況來看，教師、學生、家長都認為成長記錄冊的使用對學生的學習、成長和發展有一定的幫助；兩所學校在此問題上的調查結果並無明顯差異。但是，分別有12.1%、23.
6%、7.6%的教師、學生和家長對成長記錄冊的作用表示不知道，這說明學校還應加強對成長記錄冊各欄目的目的和要求等方面的宣傳。
2．成長記錄冊給教師教學工作帶來的影響
從表2資料看，大多數教師認為記錄冊對於他們的教學工作積極作用大於消極作用，兩校的調查結果比例相近。結合訪談資訊可以看出成長記錄冊能幫助教師更全面地了解學生，有利於他們改進教學工作。
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學生成長記錄袋評價是注重學生過程性評價促進學生全面發展的一種有效方式。各班都要對學生進行成長記錄袋的評價。一 學生成長記錄袋的封面可統一格式，也可讓學生進行個性化設計。在袋上寫上學生姓名 性別 出生年月 家庭住址 聯絡 我最喜歡做的事 我最想說的話 後，讓學生發揮各自的聰明才智設計封面。可以把自己最...
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