在比教學活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待「比教學活動」的態度讓我不得不在內心產生欽佩之情。如今年秋剛走上講台的三位資教老師，課堂常規不熟，教學技巧缺少，但他們積極向有經驗的老師請教，主動邀請老師多次聽課，虛心求教，反覆嘗試，教學手段大有改進，在全鎮比武中，卓老師講的七年級語文被推薦到縣評審，那份執著，認真的態度，確實讓人感動；又如王娜老師在全鎮比武中講好了自己的七年級英語課後，又主動要求再講六年級的英語課，所講內容都熟記於心，教法嫻熟效果好，也被推薦到縣評審，如此認真態度值得學習。
（二）講課精彩紛呈
講課比的是教學智慧型，比的是基本功，比的是工作態度。我們學校各位老師都十分重視，在活動中表現了自己最亮麗的一面，講課時都煥發了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認為本次講課有如下亮點：
1、課件精美，型別豐富
課件是講課的外衣，是給人的第一印象。像王定海、卓婷婷、成華、王娜等許多老師製作的課件經過了精心的設計，課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的**和快樂的遊戲，全面調動了學生的感官，激發了學生學習興趣，課堂氣氛異常活躍，體現了教師紮實的教學基本功，學生學習既輕鬆又快樂。
2、匯入新穎，設定懸念
教師創設情境，要講究匯入藝術。像王素蘭老師老師在講授語文課《貓》，首先給學生猜謎語，學生聽得津津有味，注意力全部集中在課堂上。在教學時不斷設疑設定懸念。
在這次活動中大部分老師做到了這一點。
3、面向全體，氣氛活躍
「教育要面向全體學生」是實施素質教育的一貫要求，也是每個教育工作者應盡的職責。在第一階段講課過程中大部分教師採取了小組學習法，每個小組內學生互幫互學，學生氣氛活躍。像卓婷婷等老師講課具有課堂教學的開放性，教學民主、課堂活躍。
4、講練結合，追求實效
過去講課往往是滿堂灌。現在，隨著教學觀念和理念的更新，更多的老師將時間還給了學生。在這次比教學活動中，大部分老師做到了講練結合，體現了「老師主導，學生主體，精講多練」的原則。
特別是一部分年紀大的老師能做到這點真的不容易。
（三）說課精闢生動
由於在說課前作了充分準備，按要求列印了說課稿，還有多位老師製作了說課課件，說課總的來說質量較好。所有教師說課環節完整，說課思路清晰，說課時淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，並給出了整改的措施、方法和途徑。
三、回歸本位，正視不足
在活動中，少數教師認識不深，進行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀念不新，忽視學習，教學能力不能完全滿足「課內比教學」的要求；部分年長教師不能操作課件，運用不夠；說課過於簡單等問題，活動結束後，學校進行了全面總結。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。儘管活動告一段落，但我們思考和研究遠沒有結束。
我們將以本次活動為契機，深入持久地開展教學比武活動，提高教師專業素質，提公升課堂教學質量，把「課內比教學」活動推向深入
2011.12.7附件
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