一、人稱表達類
可以針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。
【例子1】2023年《長城》第22題：這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什麼？（2）第六段的結尾改用了第三人稱「它」，原因是什麼？
【例子2】2023年第28題：起始句中，作者稱青菜為「土地美麗的女兒」，結尾句改稱「土地忠誠的女兒」，為什麼措辭發生了變化？
【例子3】2023年遼寧卷第20小題：文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析。
解題思路：
（1）確認人稱的運用或變化。
（2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表：
（3）結合內容分析其具體作用。
《長城》第22題答為：①將長城擬人化：a.便於與長城對話；b.便於抒發感情。②因為這句話承接「由是人們發現」而來，寫的是「人們」的感受，而不是作者直接向長城抒懷。
2023年第28題答為：作者從青菜的外部色彩寫起，進而寫它的內在美德，由表及裡，因此起始句和結尾句的措辭發生了變化。
06年遼寧卷第20小題答為：改用第二人稱，將批判物件擬人化，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態度更為鮮明，便於直接抒發作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。
二、修辭方法類
針對一些運用修辭手法的語句命題。
【例子1】2023年高考題第29題：作者在第一自然段和最後乙個自然段中，分別使用了6個「便」字和5個「領取」，這樣寫在表達上有什麼好處？
【例子2】王蒙的《湖》第四段：是的，湖是一種美麗，是一種情意。為了陸地不那麼乾枯，為了人的生活不那麼疲勞，為了把兇惡的海控制起來把生硬的地面活潑起來，為了你的眼睛與天下的月亮——你不覺得看到地面上的乙個湖泊就像看到天上的月亮一樣令人欣喜麼，為了短暫的焦渴的生命中不能或缺的滋潤，於是有了湖。
第四段中，作者連用了5個「為了」，這在表達上有什麼作用？
【例子3】2023年福建卷第13小題：文中「是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡」，使用了什麼修辭手法？請談談你對這句話的理解。
【例子4】2023年江西卷第17小題：請從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線段落（這時的每一棵樹，都是一棵站在秋光裡的**樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽也和諧；它們站立的姿勢高雅優美，你若細細端詳，便可發現那是一種人類無法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。
它們此時正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準備跳傘，商量，耳語，很快就將行動……大樹，小樹，團團的樹，形態偏頗的樹，都處在這種輝煌的時刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會消失，剩下乙個個骨架支稜的荒野者。）加以賞析。
【例子5】2023年天津卷第19題：請賞析「心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵」這句話。
解題思路：
（1）確認所用的修辭手法。這類語句作用題，首先要確認所用的修辭手法，在答題時點名所用的修辭手法。
（2）明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫物件生動形象，主要有比喻、誇張、擬人；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反覆；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。
在具體運用中又有些細微的差別，現將《考試大綱》所規定的八種修辭手法的作用列表如下：
（3）確認修辭手法，明確答題方向後，結合語句內容分析其具體作用。
2023年第29題答案可以整理為：運用反覆的修辭手法，將乙個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。運用反覆的修辭手法，層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。
王蒙的《湖》答案為：運用排比的修辭手法突出強調了湖泊對人類的作用和作者對湖的深情。2023年福建卷第13小題答為：
使用了暗喻（或比喻）的修辭手法。現實生活中的種種因素把我們弄得無可奈何，只好痛苦地承認自己的失敗。
2023年江西卷第17小題答為：作者運用擬人、比喻、對比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光裡的「**樹」在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，表達了作者對秋光裡的「**樹」由衷的讚美，為文意的轉折作鋪墊。
2023年天津卷第19題：用誇張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者。
三、表達方式類
一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題。
【例子1】2023年《報秋》第28 題，作者在敘寫玉簪花的過程中，在第3自然段中插敘了自己種太陽花的經歷，這有何作用？
【例子2】2023年江蘇卷第14小題：文章開頭兩段的景物描寫各有什麼特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。
【例子3】2023年安徽卷第17小題問：文中畫線部分所描述的自然環境有什麼特徵？這樣描寫起什麼作用？
解題思路：
（1）確認指定語段所用的具體的表達方式。
（2）明確五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。如下表：
（3）確定所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析。
2023年第28小題可答為：作者插入自己種太陽花的經歷，意在反襯玉簪花生命力之強。
2023年江蘇卷第14小題可答為：第一段側重對牛做靜態描寫；第二段側重對鷺做動態描寫。第一段：
運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態。舉例。第二段：
運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氣憤。舉例 。
2023年安徽卷第17小題答為：⑴特徵：秀美，寧靜。⑵作用：以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環境襯托作者激盪的內心世界。
四、行文段落類
針對文章中段落的作用命題。
【例子1】辭世恩師如此幻過，今夜我也如此夢過，將來我的學生還會如此幻夢下去，最終我們便會一一走入夜裡。留下一生的記錄，其實不過是花與夜的爭輝。——節選自《子夜曇花》（2023年北京西城區二模題）第18題(2)：
最後一段的作用是什麼？
【例子2】2023年上海卷第12小題：首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什麼？**以評析。
【例子3】2023年山東卷第16小題第二問：第5自然段：「惟有東坡在，剩有遊人處。」它在整篇散文中起什麼作用？
解題思路：
（1）確認指定段落在行文中的位置。
（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）。如下表：
（3）結合段落位置及在文章中所起的作用回答。
前例答為：①照應開頭，呼應前文；②深化主旨，說明恩師高尚的品德將代代相傳。
2023年上海卷第12小題答為：首尾呼應，末段是首段的延伸和昇華；感情真摯，集中抒發作者對冰心的崇敬之情；以詩意的語言高度概括了冰心對後代的影響和作用。
2023年山東卷第16小題第二問答為：起到了承上啟下（過渡）的作用，從眼前的景物描述轉向了歷史抒寫。
五、表現手法類
考查對文章的表達技巧的分析鑑賞能力。
【例子1】2023年湖北卷第19小題：本文主要運用了哪兩種表現手法描寫羊群歸家後的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。
【例子2】2023年重慶卷第18小題問：作者說「我這個自認為是地道的農民的所謂作家」，對「村落」也「模糊得如它們都沉在霧中了」，聯絡上下文說明這樣寫採用了什麼表現手法？有什麼好處？
解題思路：
（1）確認所用表現手法。
（2）明確常見表現手法的作用（或特點）。如下表：
（3）明確所用表現手法並結合文句內容作答。
高考散文閱讀中表達作用題的型別及解法
一 人稱表達類 可以針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。例子1 2000年 長城 第22題 這篇散文中，1 作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什麼？2 第六段的結尾改用了第三人稱 它 原因是什麼？例子2 1993年第28題 起始句中，作者稱青菜為 土...
現代文閱讀中表達技巧的鑑賞
鑑賞是人們通過特定 與藝術形式，逐步進入對作品的具體感受 體驗 欣賞和鑑別的精神活動。它既受作品本身特性的規範，又調動鑑賞者本身的想像力，因而具有再創造的性質。鑑賞表達技巧在高考的現代文閱讀和古詩詞鑑賞中都占有很重要的位置。在複習的最後階段，必需引起足夠的重視，會答題，答好題。下面結合高考中現代文的...
高考散文閱讀題命題型別及解題思路分析
一 高考散文閱讀題設定問題的基本型別 類 就結構形式設問1.開頭 2.結尾 3.標題。第二類 就內容表達設問1 理解 賞析。第三類 就構思和主旨設問1.思路 2.情感 3.意象。二 高考散文閱讀題答題的基本思路和方法例析 類 就結構形式設問 問 開頭 例 08年天津卷 敦煌 第18題 本文對敦煌的哪...