2、競賽過程規範化。課外體育競賽，不僅是乙個促進學生參與鍛鍊的過程，也是乙個組織競賽的示範教學過程。因此，要使競賽過程規範化、科學化，讓學生在參加活動的同時學到競賽的組織方法。
3、以競賽促提高。在課外體育競賽中，學生需要了解和學習更多的有關競賽組織與運動技、戰術等運動常識。對此採用專題講座和專項輔導的形式，在賽前對比賽專案的技、戰術及有關知識進行專題講解和輔導，並在競賽過程中設立「體育運動知識諮詢」，由教師來解答有關問題，有效地普及體育知識，以促進課外體育活動水平的提高。
4、建立活動質量評價體系，發揮導向激勵效應。
1、確立課外活動管理目標。根據課外活動的目的任務和管理評價的需要，建立一系列課外活動管理制度，如「課外體育活動輔導制度」、「達標實施制度」、「運動競賽制度」等。這些制度的貫徹實施，能激發學生積極參加課外鍛鍊。
2、實施課外體育活動質量評價。根據課文活動的管理目標，對活動的過程和結果進行檢查和考評，藉以對活動進行調控，從而保證課外活動優質高效地開展。 由學生科、體育組和班主任、值周教師、學生會體育部共同組成考勤和檢查評比組，對各班學生參加課外活動的人數、活動情況進行檢查；對在學校組織的運動競賽中取得名次學生的運動技能狀況進行評價；對各班學生的「達標」情況進行統計、對比；根據學生的健康卡片，對各班學生的身體機能情況進行評價。
對這些評價結果利用板報、通訊等形式及時進行公布，並在期末對各班的課外體育活動情況進行綜合性評價，並作為有關表彰與獎勵的依據。
3、發揮表彰的激勵效應。表彰與獎勵對於學生積極參加鍛鍊有較強的激勵效應。因此，每年都根據綜合性評價的結果，評選出「體育鍛煉的先進班級」，並給予表彰、獎勵；對在「達標」活動中，連續兩年以上達到優秀標準者，或在體育比賽中取得好成績的個人進行表彰、獎勵；把學生的體育課成績及參加各項體育活動總體情況與評比「三好學生」、優秀幹部，評定獎學金及畢業分配等掛起鉤來，評選「活動組織優秀獎」，對組織活動有新意、效果好的組織給予獎勵。
五、改善活動條件，促進活動開展在開展課外體育活動中，器材的不足和場地條件的限制，是阻礙課外體育活動廣泛開展的乙個主要因素。日本的乙個學者曾做過乙個實驗，他僅僅增加了跳遠沙坑的數量，而沒有增加課的時數和進行另外的輔導，一段時間以後，學生的跳遠成績自然而然地提高了。這是改善活動條件以後，滿足了更多學生參加活動所產生的積極效應。
近年先後修建了田徑場、足球場、整修了籃球場、排球場、體操練習場地；增加了力量練習器械等一系列教學訓練器材，進一步促進了體育教學水平的提高和課外體育活動的開展。
長湖學校課外體育活動計畫
一 活動課程設定 根據我校的實際情況，本著 活動應豐富多彩，富有吸引力 充分發揮學生的積極主動性 課堂教學和課外活動互相配合，互相促進 符合學生的年齡特徵，照顧學生的興趣和特長 因地 因校制宜 的五大原則。切實減輕學生學習負擔，全校師生人人參與，在活動中學習，在活動中進步。活動分成一至六級組，七至九...
課外體育活動計畫
課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現學校體育的目的與任務的重要途徑。通過開展課外體育活動，促使學生增強體質，強化體育意識，養成鍛鍊習慣，從而提高學生體質健康水平。我校課外體育活動在分管校長的領導下，由教務處 體育組 各班協調配合，共同組織實施，教務處負責時間安排，體育組負責活動安排與指導...
課外體育活動記錄
六汪鎮中心小學課外體育活動記錄 四 年級 一 班 六汪鎮中心小學課外體育活動記錄 四 年級 一 班 六汪鎮中心小學課外體育活動記錄 四 年級 一 班 六汪鎮中心小學課外體育活動記錄 四 年級 一 班 六汪鎮中心小學課外體育活動記錄 四 年級 一 班 六汪鎮中心小學課外體育活動記錄 四 年級 一 班 ...