蘇霍姆林斯基在《怎樣學習別的教師的經驗》中指出：在乙個有幾十名教師的集體裡，要比在小型學校更容易提高自己的教育技巧。在大的教師集體裡，總有些有經驗的教師。
但學習別人的教育經驗是一件很複雜的事，是一種創造。
我想，既然學習也是一種創造，那必然有自己思考的成分，別人的經驗要學習，但不能完全照搬，還要有自己的思考。特別是對於教學經驗還不足的教師，要積極地聽其他教師的課，認真分析其他人的課好在**，哪些情境和環節可以為我所用，要善於思考，善於吸取經驗。別人的經驗不能按部就班，不能拿來主義。
就像書上說的要理解一件事取決於哪些條件。否則，既不可能理解也學不到別人的經驗。要知道，學習優秀經驗，這並不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。
向優秀的教師學習，應當取得某種信念。所以我們在學習同事們的經驗時，必須加入自己的研究和探索，不能浮於表面。我們研究和觀察得越多，越需要進行自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育。
在自我觀察、自我分析的基礎上，逐步形成自己的教育思想。
有一句話說的好：他山之石，可以攻玉。讓我們深入思考優秀教師的經驗，並創造性的運用到自己的教學工，做教學的有心人！
讀《今天怎樣做教師》有感
在讀完了 今天怎樣做老師 感觸頗多，在這個世界上，沒有任何一種職業被世人賦予的比喻會比 老師 這個職業來得多 園丁 蠟燭 領路人 導航者 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾！這可能是對老師最感慨，也是最真實的人生寫照了。老師老師，你有怎樣的教學水平和師德行風，在積極倡導師德建設的今天，已顯得尤為重要。我...
讀《教師怎樣做校本研究》有感
提高自身素質促進課堂教學 核心內容 校本研究作為新一輪適應教育改革需要的一項實踐探索與制度創新，是教育科學研究的乙個特定範疇，是把學校建設成學習型組織的追求，是重建先進學校文化的探索，是健全學校自我發展機制的實踐，是創新學校課程的一種努力 作為一線教師，必須努力提高自身素質，掌握校本研究的方法，努力...
讀《鋼鐵是怎樣練成的》有感
我們應該怎樣活著才有意義呢？保爾柯察金用行動回答了這個問題。他在殘疾後，身殘志不殘，繼續頑強學習，努力工作，並開始了文學創作。後來雙目失明了，這真是雪上加霜，又是乙個無比沉重的打擊！可他還是頑強地創作。讀著 讀著，我不禁流下了感動的淚水。保爾這樣乙個普通的戰士，竟有比鋼鐵還要堅強的意志。對於困難，苦...