南京六城區招教考試案例解題技巧張芬

2、匯報基本情況（各科的在全校的總體情況並分析）；3、班級各方面存在的問題（好的與不好的，學生自信心不足、學習方法不科學、積極性不高；團結，氛圍等）；4、與家長交流（家長自己的體會、建議，意見等）；5、班主任總結（總結家長的建議、反思工作、以後的工作安排等）。

其次，教師與學生。這方面的知識要結合建構主義理論和人本主義理論，同時其中主要的知識是新型的師生關係、現代的學生觀以及學習方式。大家在審題時一定要注意抓關鍵詞，每個關鍵詞或者某些句子都會反映出相應的一些問題或者現象，這些問題或現象就是大家在答題時需要寫出來的。

教師與學生知識的主要的考試型別包括兩方面：第一，對案例中教師行為的評價；第二，對案例中多個條目的分析。

第一，對案例中教師行為的評價。這個型別出現的機率是非常高的，解題思路如下：1、首先表明自己的觀點（好、不恰當、不應該、不完全對、應該提倡、辨證看等等）；2、說原因：

結合案例來分析，為什麼好/不好等，違背了什麼理論/知識。（或者正反面論述，如果不這樣做會怎樣，這樣做會怎樣）；3、應該怎麼做：書本知識、提倡的、主張的觀點等。

4、總結語：可以擴充套件在類似的情境中的處理。

也可以交替談論，視題目而定）；2、應該怎麼做3、總結。

再次，學生評價。對於學生評價，大家一定要多關注形成性評價、發展性評價、過程性評價、定性評價等知識。它的解題思路和教師與學生有相似之處，只是具體內容有偏重而已，所以大家可以參照上面思路。

以上就是筆者在研究過程中提煉出來的一些解題思路，對於其他方面的知識，希望大家在複習時也多注意下，然後按照題目要求來作答。