我的感謝卡

第四板塊：教學程式

在教學過程中，我將本課分為以下幾個環節：

一、匯入新課

1、在課前老師走進教室表示把書忘記在辦公室，於是請學生幫忙去拿。學生取回書後，教室在班上對她說謝謝，並表揚她樂於助人。

二、新課教授

1、由活動匯入引出新課題《我的感謝卡》。請同學們回憶身邊的同學對自己的關心、幫助以及鼓勵，思考幾分鐘後站起來與同學交流。學生互相分享自己的小故事。

2、教師進一步引導，對於夥伴們那些熱情幫助、關心和鼓勵，於是請同學們自己說說想對他們說什麼。學生自己思考然後到講台上說，請學生猜測他要感謝的是誰。這個環節一方面鍛鍊學生的口語表達能力另一方面告訴學生懂得感恩。

3、口頭表達感謝之後，教學生自製感恩卡，並送給自己想要感謝的人。做感謝卡的要求是：用學生事先準備的小卡紙，剪成自己喜歡的圖形，塗上漂亮的顏色，最後再寫上自己想說的話和令自己感動的事。

教師在一旁指導，這一環節鍛鍊了孩子們的動手操作能力，使學生善於表達自己的情感。

4、學生把自己寫好的感謝卡送到自己要感謝的同學手中，最後看誰的卡片最多。引導學生要向獲得感謝卡最多的學生學習樂於助人的精神，教師此時進行的是積極正面的榜樣引導。最後告訴學生常懷感恩之心，對於別人的幫助給予感謝，同時還要養成樂於助人的習慣。

第五版塊：教學效果

教學後記

把學生學會感恩作為教育的一部分，必將有利於提高學生個人修養，培養學生懷揣一顆感恩之心。本課先以教師對學生說謝謝為引線以學生自由討論交流為主，學生分享各自感動的事件，讓學生以製作感謝卡的形式表達自己的感謝之情，讓學生在動手過程中懂得感恩。同時鍛鍊了學生的動手實踐能力。

最後通過贈送卡片、卡片評比，給學生更深層次的教育，明白向獲卡最多的學生學習，多幫助別人，進而明白作個樂於助人的人。

我的說課到此結束，謝謝！