幾年來，項城二中教科研工作本著乙個「實」字，抓住「課題研究」不放鬆，堅持走「科研興師、科研興教、科研興校」之路，實現了學校教科研水平的全面提公升，通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍建設、推進了教育教學改革和各項工作的開展。溯本求源，這些成績的取得，離不開各級教育科研部門領導和專業人員的指導，下面把我校開展教科研的一些做法作以匯報。
一、 導學案的編寫和使用
為了進一步促進我校課程改革，切實推進新課改，提高課堂時效。使導學案的編寫與使用更加規範，更加實用，更具有可操作性，真正實現「快節奏」、「大容量」，努力做到「高」「輕」「活」，全面提高教學質量，制訂了導學案的編寫和使用工作方案：
（一）、領導小組成員
為了加強對該項工作的領導，強力推進該項工作的開展，特成立領導小組。趙光印校長任組長，史立富任副組長，張洪清及
七、八年級語數英物理學科教備組長任組員。
（二）、編寫人員
七八年級導學案編寫人員由學校教務部門精心選拔學科骨幹教師組成。原則上語數英學科一般不超過5人，物理學科不超過3人。
（三）、編寫時間
每期放假前（暑假或寒假）提前召開編寫人員專題會，佈署安排下期導學案的編寫工作。任務分解到人，在假期裡完成編寫工作，然後於下期開學前召開編審會，經審查修改定稿後印刷成冊，開學前發給課任老師，再進行二次備課。
（四）、編寫工作具體要求
1、導學案分老師用和學生用兩類。老師用導學案，要求所有教學環節齊全，即包括：三維目標、重難點、教法、教具準備、教學設計、課後反思和板書設計。
學生用導學案，則主要包括教學目標、教學過程當堂檢測及學後反思。
2、統一導學案的題目及內容的字型大小和行距。
3、導學案的編寫由備課組長把任務分解到編寫人員，編寫人員必須在規定時間內完成任務，然後交編審會，編審會由學校領導和備課組長組成，經審查修改定稿後方可印刷。
4、編寫人員要根據自己多年的教學經驗積累，多方挖掘課程資源，精心備課，努力做到備教材、備課程標準、備學生、備教法、使導學案貼近實際，貼近學生，有針對性、實用，有利於提高課堂時效，有利於提高教學質量，有利於調動學生學習的積極性，嚴禁從網上**，應付了事，努力把學案編成精品和我校校本教材，努力提高我校辦學品位。
5、編寫人員除完成導學案的編寫任務，還要完成所承擔課程的課件製作。課件製作要像導學案的編寫一樣，做成精品，經得起教學實踐的檢驗。
6、語文學科除完成導學案的編寫及課件製作之外，還要在開學初召開備課組長專題會，研究和佈署作文訓練計畫，使整個三年的作文寫作具有系統性，有針對性開展寫作訓練，避免盲目性。
（五）、導學案的使用
1、導學案編寫完成經審查修改定稿後，一律上交電子檔案，由學校統一存檔，供迴圈使用，（如果教材不變的情況下），避免重複編寫，耗費人力和物力。
2、導學案是我校一線骨幹教師的心血和汗水的結晶，未經學校允許，嚴禁個人借於他人使用，一經查實，學校將嚴肅處理。
3、課任教師要根據自己的教學實際和學生學習情況。充分進行二次備課，凡是未進行二次備課的，一律視為無教案上課。
4、課任教師要嚴肅認真地按照教學計畫使用學案和課件進行上課，嚴禁不使用學案上課。學校對導學案使用情況，每天進行檢查，每週一總結，一通報，對沒按要求做的一律通報批評，限期改正，並給予適當處罰，在績效工資中扣除。
5、為了解決數學課堂作業與導學案衝突的問題，使用導學案後，數學老師批改導學案不再批改課堂作業。
6、學校在語數英物理導學案使用之後，將在政史地生學科選一門學科試點，然後逐步推進。
二、推行"234高效課堂教學模式"
在市教體局大力倡導「質量創優」「高效課堂」的背景下，結合我校實際提出了「雙主線三板塊四環節」即「234高效課堂」新模式。「2」指的是在整個教育教學活動中，必須突出教師的主導作用和學生的學習主體地位；「3」 指的是整個課堂教學活動分為「學生定嚮導學－－師生互動**－－課堂達標測評」三大板塊；「4」指的是整個課堂教學流程分為「個人自學——小組合作——質疑釋疑——達標測評」四個環節。課堂時間的分配是15+20+10即「學生定嚮導學」用時15分鐘左右；「師生互動**」用時20分鐘左右；「課堂達標測評」用時10分鐘左右。
234教學模式的操作步驟：
第一步：個人自學
教師在本課學習活動一周前，認真研究文字資料，根據教材內容和學生實際情況確定學習的三維目標。按照三維目標的要求認真編制本課的導學案。學生明確學習目標後，教師對學生進行學法指導，學生明白了學習目標及相應的學習方法，帶著老師提出的問題，有目標地快速自主學習。
通過看教材、讀課文、聽錄音、做實驗、查資料等不同的方式，記下學習的重點、難點，標出不理解的內容，然後根據自己的理解完成「導學案」上的習題或課後練習等。這個環節大約15分鐘左右。
在個人自學開始之前，通常要進行一分鐘左右的新課匯入。新課匯入的主要目的不在於複習舊知識，而在於激勵、喚醒和鼓舞學生的學習激情。
對學生的基本要求：課堂紀律以不影響別人的學習為宜。學生以導學案為抓手，以自主學習為主要學習方式。
以導學案為主要學習資料、並把在自學中不能解決的疑難問題做出標註，帶到小組合作中交流解決。
對教師的基本要求：教師要高度關注各小組每乙個學生的學習狀態；尊重個體差異；對個別學生尤其是後進生要適時點撥指導；此環節完成時要對各組進行即時性點評。
第二步：小組合作
首先確定組長的人選。組長不一定是要學習成績最好的，但必須要有一定的組織協調能力，成績要在中等以上。其次，在組員的搭配上，要按ａａ、ｂｂ、ｃｃ的層次進行搭配。
第三，組員結構上要做到男女的互補和性格習慣的互補。這樣的分組，就給學生創造了乙個良好的小組學習環境。
此環節既是解決個人自學中存在問題的過程，也是發現新問題、**新問題，解決新問題的過程。從而培養學生合作**解決問題的能力。即：
「兵教兵，兵練兵，兵強兵」。教師在這一過程中要做好小組學習問題的跟蹤調查，並做好必要的問題記錄。這個環節大約10分鐘左右。
第三步：質疑釋疑
對於學生在小組合作中仍不能解決的問題，由各小組長提出，老師點撥引導，老師的講解貴在引導，只是學生學習**過程中的引路人和幫助者。大約需時10分鐘左右。
第四步：達標測評
達標檢測對於鞏固所學知識、發展思維能力、培養獨立意識和良好的學習習慣很有幫助。學生利用10分鐘左右的時間獨立完成課堂達標檢測練習。這裡的檢測題一般是教師設計在導學案上的習題，是經過老師精心篩選組合的有代表性、適度和適量的習題，這些習題起點低，多層次，一般有必做題、選做題兩類。
必做題大多是本節課的例題和習題的變式或改編，做題過程中不會遇到障礙，學生在保持良好積極性的情況下順利完成檢測任務，達到了堂堂清的目的。
三、 語文增量閱讀
我校在七、八年級開展了語文增量閱讀活動。每學期開學之初，就組織優秀語文教師精選適合初中生閱讀的唐詩宋詞20首，並印刷成冊，每位學生一本，要求學生在本學期內背誦完畢。為了督促學生背誦，我校每期還要舉行唐詩宋詞默寫大賽，並把這20首唐詩宋詞納入期中、期末考試範圍。
四、 課題研究
教育科研是學校發展的第一生產力，是學校的辦學特色和辦學風格，是加強學校凝聚力的重要因素，是培養青年教師的途徑，是建立學習型學校的重要保證。本期加強督促教師參與學校科研的力度，進一步把教育科研工作落到實處，力爭起到前頭，為促進教師專業化生成，提高學校的教育教學質量而努力工作。
我校5項地級課題已經立項並順利開題，我們將鼓勵並大力支援課題組的同志，以校本教研為依託，積極開展課題研究，按照時間節點撰寫中期報告、結題報告，爭取順利結題，2023年我們將支援同志們認真撰寫立項報告，爭取有更多的課題立項。我們將以課題為依託，牢固樹立「以科研帶教研，以教研促科研」的觀念，走「教學科研相長」的道路，在行動中研究，在研究中反思，在反思中行動，努力構建自主學習型組織，讓每位教師的科研成為學校的亮點。
教育科研是學校發展的重中之重，近幾年我校的教科研工作已進入正常的運轉軌道。如何在已有基礎上再上台階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今後，我們要在繼續抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上公升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
汀羅二中學校教科研工作總結
2014 2015第一學期教科研工作總結 利津縣汀羅鎮第二中學 2015年1月20日 教育科研是深化教育改革的智力支援，是科學管理和決策的中流砥柱，是全面提高教育教學質量和效益的根本途徑。幾年來，我校始終堅持 科研立校 科研興校，科研強校 的指導思想，認真貫徹國家課程改革的有關精神，充分發揮教科研的...
奉城二中2019學年度第一學期教科研工作總結
總結我校 十五 科研課題開題的情況，確實存在一些問題。以往的課題開題，存在以下問題 一是開題不按要求，準備不充分。二是開題抓不住主要矛盾，重點不突出。三是一次集中開題的課題太多 太集中，有點走形式。有時一上午開題6 7個，開題後課題組成員仍然是 霧裡看花 思路不明白，任務並不落實。因此，在開題工作前...
奉城二中教育科研工作管理條例 修訂
為了貫徹第三次全教會精神，普及教育科研知識，增強教育科研意識和能力，搞好教育科研管理，提高教育科研水平，使全市教育科研制度化 規範化，從而適應教育現代化和建立一流教育的需要，根據 江蘇省教育科學機構暫行工作條例 和上級有關精神，特修訂本條例。第一章總則 第一條開展教育科學研究，是深化學校改革 辦出學...