2、精心施教，形成特色：在長期的教學實踐中，我不拘泥於原有的教學模式，在教學上切實做到精益求精。我採用「自主、合作、**」的教學方法，用「寓教於樂」「幽默風趣」的獨特教學風格，優化整合語文課，取得了很好的教學效果。
教者要善於激發學生的學習興趣。教學實踐中，我努力創設積極的情境，有效地激發學習興趣，啟用課堂氣氛。如複習古典詩歌的藝術創作手法時，《詩經》裡「賦」與「興」手法的運用往往成為學生理解的難點。
朱熹關於「賦」「比」「興」的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動？我在講「賦」與「興」時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。
講「賦」時，在解釋了「賦」的含義實際上就是直接進行敘述或描寫後，我引了《小芳》的歌詞：「村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長？」指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的「賦」。
這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕鬆風趣，極大地調動了學生複習語文的興趣。這樣的教學方法取得了較好的教學效果，所教班級語文課成績突出。高考成績多次名列前茅，我也因此受到了多方面的肯定。
三、班主任工作：我先後擔任過年班主任，一直堅持「德育首位」原則，加強學生的的思想教育工作。嚴於律己率先垂範，厚愛學生以情育德，關心愛護學生，尊重學生人格，用自己的真誠無私的愛去感染了學生，真正使關愛學生、「德育滲透」與建立優秀班集體有機地結合起來。
在工作實踐中，用豐富的班級管理經驗、獨到的管理方法和體制建立自己較為完善的班級管理體系。能按照學生的心理生理成長規律，制定獨到的管理方法和管理措施。我還特別注重學生個性特長,重視培養學生良好的心理素質，擅長用「賞識法」做差生轉化工作。
中學生正處在成長的關鍵時期，許多學生有這樣那樣的毛病。對這些學生，我總是認真分析他們的優缺點，採用賞識教育的方法，即用學生的優點來引導學生向好的方向轉化。我班曾有乙個學生，自由散漫，不思進取，學習成績很差，對自己沒有信心。
班上學生不喜歡他，我也曾經頭疼過。後來我多次找他傾心交談，給他以尊重和關心，幫助與鼓勵。這種情感教育獲得了極大成功，在老師和學生的肯定和欣賞中，他找回了自信。
從此，他改變自己，終於一步乙個腳印地，走出了困境，現在已經成為乙個品學兼優的好學生。
由於不懈的努力，我也取得了較突出成績。其中，2003--2023年參與全國教育科學「十五」規劃國家重點課題「整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗」子課題《學校環境德育深化研究》的研究工作，此課題於2023年6月30日結題，並榮獲國家級課題二等獎，我本人被評為國家級德育科研先進工作者； 年被張家口市教育局、張家口市人事局、張家口市教科文衛工會委員會評為張家口市優秀教師， 年被評為張家口市教師教育工作先進個人。
多年的教學實踐也為我的教學研究積累了大量的一線資料。2023年，我的省級**《 》和《 》分別在《閱讀與鑑賞》第期和第期上發表。
以上是我工作21年來教育教學中取得的成績，但這只代表我的過去，何況教育教學這門藝術是永無止境的。我將在今後的工作中更加努力，用不斷創新的教學理念，幽默獨特的教學風格，完善合理的教學手段，恰當有效的教學方法，用我對語文教學的至誠，對學生的至愛，博取更多更好的成績。
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