培訓總結
顏國李通過為期兩天的新課改培訓學習，本人收穫不少。通過專家對教科版《高中物理選修3-1>>和《高中物理選修3-4>>教材的介紹，使我對新高二的物理教學有了更深入的了解，特別是一些重點、難點的處理，教材的有效使用都有了一定的認識.一、認識了新課程及新課改的必要性：
通過培訓我認識到，新課程在老教材的基礎上加以改進，有所創新。主要體現在這樣幾個方面：
(1)課程設定更加趨於多樣化，基礎性和選擇性，模式上更加傾向於大學的必修加選修的學分模式，分化越來越精細，有助於充分發揮學生的自主性和能動性。
(2)三維的課程目標，還物理教學的本來面目,給學生的自我發展留下了更大的空間。
(3)有助於改進學生的學習方式。由過去的老師講，學生聽，學生練轉化成現在我們所期望的獨立思考，同伴交流和師生互動的學習模式。在傳統的教學中，教育觀念滯後；課程內容存在著"繁、難、偏、舊"的狀況；課程結構單一，學科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會發展的新內容，脫離學生經驗和社會實際；學生死記硬背、題海訓練普遍現象；課程評價過於強調學業成績和甄別、選拔的功能；課程管理強調統一，致使課程難以適應社會發展的需求和學生多樣化發展的需求。
對於學校裡的學生而言，他們的任務乃是接受、儲存前人已經"發現"了的知識.
二、理念的重要性：
課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為.
為了促進學生的全面發展，豐富學生的各種素養，新課改特別強調各地要嚴格執行國家課程，落實地方課程，開發校本課程，並要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那麼，我們所需要的新課程觀是什麼呢？
真正關注學生的主體要求與主體意識的培育，強調對學生個體生命發展的關注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。明確課程是實施培養目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據，教師必須把以新課程為依託的教育活動當成是一種創造性勞動，使教學在創造中發展，在發展中創造，演繹出無窮的生命力。思想素質方面，教師應依託新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提公升到乙個新的層面，以達到情感、態度和價值觀的和諧可持續發展，使情感、態度和價值觀成為教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂.
三、新模式的實驗構建：
課程改革的關鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求，教學要關注學生情感、態度和價值觀的發展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創新教學模式，推動我國教育事業的發展。
對於創新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學就只會停留在原有的層面上，無法實現質的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷於膚淺。
根據學生的特點和知識、能力水平，可以通過**、短片、事例說明等向學生展示自然界和生活中的物體，從學生熟悉的事物出發，激發學生的興趣和動機，調動學生主動**。
課改讓我讓識到了在以往的物理教學中存在的諸多不足,也讓我看到了思想差距,通過培訓明析了對物理教學的認識,提供了處理整合教材的思路.
2023年7月22日
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