二年級思品期末考察方案

2012-2023年度第二學期（葛亮、高燕）

一、考察目的

本課程考察的根本目的在於獲得反饋資訊，以幫助教師改進教學，促進學生發展，保證課程目標的實現。品德與生活是學校德育工作的主渠道，通過對品德與生活的考察，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。

二、考察原則

1、考察方法的多樣化

品德與生活不能只憑藉書面測試考察學生，必須運用多種方法對不同目標、不同內容進行考察。

2、考察時機的全程化

生活與品德的教學考察主要是為了促進學生的道德認識和道德行為的形成和發展，因此，考察不能僅在學習過程結束後進行，而必須伴隨於教學全過程，既要有終結性考察，更要注重過程性考察。教師應隨時關注學生在課堂內外的表現與反應，及時給予必要的、適當的鼓勵性、指導性的考察。

3、考察主體的多元化

學生應參與教學考察，反思自己的道德行為，並對教師的教學狀況提出自己的看法，家長、社會及有關人士共同參與考察，構建學校、家庭、社會共同參與的考察體系。

三、考察內容

小學品德與生活課重點考核學生的道德認識、判斷能力和道德實踐能力。學習考察分為知識能力考察和行為習慣考察。

知識能力考察。是考察學生在小學品德與生活教學內容要求的範圍內，對有關道德和生活內容的認識和初步理解能力。

行為習慣的考察。是考察學生在小學品德與生活課教學內容要求的範圍內，在認知基礎上的行為表現和行為習慣。行為習慣的考察是檢查學生是否能應用所獲得的道德認識和社會認識去指導自己的行為，考察別人的行為，通常與考察貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規範》綜合起來進行。

考察的具體內容：

1、知識與技能。使學生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是「愛」，有了愛才會快樂的成長。讓學生熱心參與、細心**、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。

2、道德品質。培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動；尊紀守法、關心集體、保護環境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現出所應有的社會責任感等。

3、交流與合作。熱心參與交流合作，能考察和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。

4、學習能力。對有關課本內容有一定的認識和初步理解能力，運用學過的知識分析、解決問題，有學習的願望與興趣，具有初步**和創新精神。

5、個性與態度。在認知基礎上的行為表現和行為習慣，對生活和學習有著積極的態度，愛家人、愛同學、愛老師、愛大自然。

四、考察方法

學生學習考察，我是通過三部分進行的：1.學生發展性評價考察，即階段性考察，適用於學生的日常表現的評估；2.

調查問卷考察，包括學生自評，學生互評，教師和家長評四種方式進行，目的在於對學生全方位的進行，避免考察的片面性；3.期末知識能力掌握情況考察，採用開卷測試的形式考察，主要考察適用於絹面的內容。

通過考察，要努力創設有利於學生積極性、主動性、創造性學習的氛圍，可以採用教師觀察、與學生談話、平日表現記錄、測驗與考試、及**語、評議等方法。考察形式採用書面檢測與日常生活相結合的方法進行，反應小學生道德與認識的行為表現，應與履行小學行為規範的情況相結合。