學困生幫教轉化實施方案
赤壁市實驗小學
一、指導思想:
新課程標準要求要面向全體學生,著眼於學生全面和終身發展的需要。提出了全體學生通過努力都應達到課程標準的基本要求。實現因材施教,促進每個學生的充分發展。
這就要求我們要大面積提高教學質量,而大面積提高教學質量的關健,是做好學困生的轉化工作,本著教育要「為了一切的學生」為宗旨,我校針對這些學生制定此實施方案,希望經過大家的努力,讓「學困生」問題有所改觀。
二、學困生的界定
學習困難學生是指與其同年齡的大部學生相比,在學習上有明顯困難,需要特殊教育措施予以補償的學生,他們有正常的心理活動,卻不能完成大綱規定的學業,學習成績低下。學困生一般分為兩類:(1)智力型學習困難學生,這類學生雖經努力,成績依然低下。
但每班人數極少或沒有。(2)非智力型學習困難學生,這一部分學生是學困生的主體,具有較大潛能,是轉化的重點。
三、具體實施方案
教師要本著「教書育人」的宗旨,樹立良好的教師形象。對「學困生」尊重、幫助,不得歧視、挖苦、和諷刺學生,及時表揚和挖掘「學困生」的先進學習事例、介紹良好的學習方法,了解情緒的自我調節和宣洩的方法。在教學中組織豐富多彩的學習活動活躍課堂學習氣氛,減少學生的厭學心理。
1.教師在每學期開始前要摸清各班中學習困難學生的名單,包括學生家庭位址、家庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等學生第一手資料的整理。
2. 教師每學期要和1到2名「學困生」結對。每乙個星期談話輔導不少於1次,並做好輔導記錄。談話輔導時注意說話的語氣、用詞。
有必要時要對「學困生」進行家訪,關心他們的日常生活與學習,及時給與學習與生活上的幫助。
3. 任課教師要協調好「學困生」與其他學生之間的關係,及時了解學生在課上和課後的情況,發現問題及時解決。如學生的上課紀律問題、課後的作業量與作業質量問題、課後過關問題等。
4. 每學期兩次以上聯絡家長,多用鼓勵的語言關注「學困生」的成長,積累學生平時的優點,婉轉的指出缺點,增強家長的信心。
5. 主動關心學生的學習情況,提供較為科學的、適合學生的學習方法。
6. 積極配合班主任做好學生的思想教育工作,老師之間達成共識,提高教師集體作戰的能力,提高「幫教」工作的實效。
(三)學生自我教育制度
除了老師的努力外,老師還應該引導學習有困難的學生做到以下幾點:
1.「學困生」要正視自己的困難,不放棄、不氣餒、主動與老師、同學交流,不懂就問。獨立完成作業,保證作業的質量,看到自己的長處,彌補自己的不足。
2.妥善處理好與家庭、社會的關係,聽從長輩的教誨,有主見,明辨是非,集中精力,爭取學習上的提高。
3.其他學生要團結友愛「學困生」,不諷刺、不挖苦,待同學熱情,與「學困生」「交朋友,結對子」,幫助同學一起進步。
(四)家庭教育制度
家長與學校與老師都有著共同的願望,所以老師應引導學困生家長做到以下幾點:
1.「學困生」家庭應每月主動與學校聯絡1次,了解學生在校思想動態、學習情況,與任課老師達成共識,交流**教育的最佳方法。
2.學生家長在家中努力營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛。正視學生的困難,重視孩子,加強監督,多用鼓勵的話語,千萬不可放棄孩子,與教師一起為孩子的進步加油鼓勁。
學困生幫扶制度
為了全面貫徹黨的教育方針,落實人本理念,堅持面向全體學生,因材施教,為學生的終身發展奠定堅實的基礎,確保每乙個學生公平的接受教育,經全體教職工會議討論,特制定本制度 一 教師在教育教學中,要面向全體學生,注重全體學生的發展,使不同層次的學生都學有所得,學有所能。最大限度的激發學生的學習興趣,開發學生...
學困生幫扶總結
剛察縣寄宿制完全小學孟慶蓮 抓好學困生要做好三件事 一是端正其學習態度,二是傳授學習方法,三是個別輔導。多數學困生有個通病 學習態度不夠端正,他們沒有明確的學習目標,從而缺乏上進心。我針對其具體情況,提供幫助,我知道這是一項複雜而艱鉅的工程,僅憑 一 二次或數次談話是辦不到的,需要做大量的 細緻的 ...
學困生幫扶總結
蔡光坤魯迅先生有句話 教育是植根於愛的。愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點,對自己的教育物件充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創新的精神。我們班的陳道泉同學,每位教過他的老師腦海裡都會閃現出乙個髒西西的 瘦小 十分不重注個人衛生的小男孩,上課愛溜號,桌子上永遠都堆著亂...