在當今社會,現代資訊科技的迅速普及和廣泛應用,使圖書館的服務方式和內容得到了極大的豐富,從而使我們獲取資訊的手段和方式更直接、更方便、更有效。同時,知識的占有量及資訊素質的高低直接影響著學生在未來社會的競爭能力。因此,必須重視對大學生進行圖書館利用教育和資訊素質教育。
一、對大學生進行圖書館利用教育的必要性
高等學校擔負著培養高素質、創造性人才的歷史重任。作為高校三大支柱之一的圖書館最基本的職能就是儲存人類文化遺產,對讀者進行文化教育。我國著名教育家蔡元培先生說過:
「教育不單在學校,學校之外還有許多機關,第一是圖書館。」學校注重的是系統的知識教育,而圖書館則是學生自我教育的重要場所,是學生的第二課堂。然而,現實中部分大學生很少甚至沒有到過圖書館,更不知道如何利用圖書館,大學四年只限於狹窄的課堂學習,這顯然不能適應資訊時代大學生應具有全面獲取資訊能力的要求。
當今社會是資訊社會,資訊和知識的增長速度大大加快,網路資訊浩如煙海,每天都在持續增長。可以說,在資訊時代,資訊本身已不再重要,重要的是如何獲取資訊及具備如何處理這些資訊的能力。所以,對大學生進行圖書館利用教育和資訊素質的培養是非常必要的。
二、.資訊意識和資訊能力教育
隨著資訊全球化的迅速發展、網際網路的迅速普及,具有內容廣泛性、訪問快捷性、搜尋網路性、資源動態性等特點的虛擬網路資訊資源的出現,使圖書館的資源由傳統的館藏擴充套件到整個網路的資訊空間。極大地豐富了圖書館資訊資源的種類,使圖書館的資訊資源結構發生了重大變化。從而使圖書館的館藏結構由單一的實體文獻館藏轉變為實體文獻和虛擬文獻並存的館藏。
同時也改變了圖書館傳統的建設模式。因此,圖書館在資訊資源建設中,要解放思想,更新觀念。拋棄「小而全」分散封閉、自我發展的傳統藏書模式,用集中、開放、聯合、整體發展的新理念指導館藏資訊資源建設。
面對資訊時代的挑戰,圖書館應樹立現代資訊意識,盡快改變「重藏輕用」的「館藏建設」的模式,從傳統的文獻收集、整理、組織、傳播,向「資訊資源建設」轉變。以保障大學生的多方位資訊需求為出發點,以資訊管理機構群體為主要力量,從整體上研究資訊的採集、加工、組織存貯、鏈結傳送和開發利用,以保證現代資訊資源建設的順利進行。
三、充實和完善資料庫資源,加快圖書館的數位化建設
現代圖書館的資訊資源,從某種意義上說就是資料庫資源,文獻資源的質量和規模,實際上就是資料庫的質量和規模。將圖書館館藏的印刷型文獻資源及其他各類載體文獻資訊數位化,組織成資料庫投入網路,目的是提高館藏文獻的易用性和共享性。因此,圖書館資訊資源建設,首先必須建立和完善資料庫。
資料庫是圖書館實現計算機化、網路化的關鍵,是資源建設的物質基礎,應不斷開發和轉化傳統館藏文獻資源為網路資源,使其數位化、規範化,為資源共享提供條件。同時,還應進一步開發各種專題資料庫,發揮各館特色資源優勢,提高資訊資源利用率。在文獻資源數位化建設過程中,要堅持標準化、網路化的原則,同時引導資料庫建設,逐步向商品化、產業化、國際化方向發展。
另外,在建設中應注意避免資料庫總體上發展速度慢、資料庫建設配置不合理、標準化程度不高、檢索語言混亂等問題的出現,使網上交流和資訊資源共享渠道暢通。
現代資訊科技的飛速發展和廣泛應用要求大學生具備資訊素質,掌握獲取新資訊的技能,因此,培養學生的資訊素養也是圖書館不可忽視的問題。圖書館要利用講課、輔導、專題講座等形式,使學生熟悉聯機目錄和各種資料庫的使用,掌握計算機檢索文獻資訊的技能;要設立網路資訊資源導航系統,幫助學生了解網上電子文獻資訊服務、文獻資料的傳遞服務以及自己應如何獲取某一學科或專題的準確、全面、詳盡的資訊,提高他們在資訊網路環境下檢索和利用資訊資料的能力和迅速更新知識的能力。協調建設各具特色的資料庫,為逐步推動全國圖書館界的電子化和網路化創造必要的前提,最終使圖書館成為國家資訊高速公路的主要資訊源和支柱。
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