「迎奧運」電腦小報製作
教師陳秀
一、教學目標
知識目標：學會用internet瀏覽器搜尋目的資訊，並通過複製文字、儲存**和**網頁，把資料儲存到自己的文件或電腦裡面。
能力目標：學會使用word2000（如插入文字框、分欄、插入圖象、藝術字等）製作乙份迎奧運電腦小報。
情感目標：學會合作學習和與人交流，增強對2023年奧運會的了解和對祖國的熱情之情。
二、教學重點
選擇合適的關鍵字，提高使用internet搜尋目的資訊的效率；word2000操作技巧的綜合運用。
三、教學準備
學生選定題材，蒐集資料和素材。
四、課時安排：3課時
五、教學過程
（一）引入
提出任務：要求學生每人製作乙份以迎接2023年奧運會為主題的電腦小報，內容可以是奧運會的歷史、吉祥物、歷屆奧運會主辦城市介紹等。資料可以從internet上找，也可以來自報紙、雜誌、電視，如果自己能通過採訪、照相就更好了。
（二）展示同類作品
向學生展示同類作品：以往的學生作品、印刷的報刊等。教師提示：
1.如何更快、更準確地在internet上搜尋目的資訊。
2.觀察用了哪些word2000的編輯、排版技巧。
列出不同型別的操作技巧。
3.從模仿到創新。
要做乙份從內容到配色、排版都很出色的小報不容易。尤其在缺乏經驗的情況下。可以要求學生從模仿開始。
例如版面設計可以模仿報紙、雜誌，但是內容一定是學生自己蒐集的。到了製作的中、後期，積累相當的經驗之後，應該加入新的、屬於自己創作的元素，也可以是綜合別人的優秀元素。
學生活動：
從指定的磁碟驅動器上覆制展示作品資料夾到本地硬碟，然後開啟作品觀賞。期間可以和同學討論，提出自己的觀點和看法。
教師巡視輔導。
（三）製作示範及學生活動
1.用internet瀏覽器搜尋有關奧運會的資訊，儲存資料。
教師演示：
（1）使用搜尋引擎尋找目的資訊。
教師提示：正確看待internet的使用價值----蒐集資訊的渠道和形式應該是多種多樣的，不要過分依賴internet，還要利用其他的渠道，例如報紙、雜誌、電視及自己的觀察、採訪等。通過比較，才能避免資訊過於單一，排除謬誤。
另外，網上資訊十分豐富，要集中注意力去尋找有關材料。
介紹相關**：yahoo. com. cn; www. google. com; www. sina. com等。
選擇合適關鍵字：思考----選擇完整的、字數較多的關鍵字好呢？還是選擇字數較少、簡明扼要的關鍵字好呢？
（2）把有用的資訊儲存。
文字的儲存：定義字塊，用瀏覽器視窗的「編輯」選單的「複製」功能，或者滑鼠右鍵的快捷選單的「複製」，也可以用鍵盤的「ctrl＋c」複製文字，然後貼上到自己的文件裡面。**的儲存：
用瀏覽器視窗的「檔案」選單的「另存為」儲存，根據需要選擇合適的檔案格式。
學生活動：
上網蒐集有關奧運會的資訊，可以找教師建議的題材，如「奧運吉祥物」、「奧運五環」、「奧運歷史」、「奧運火炬」等等……也鼓勵學生按照自己的興趣去找。
教師巡視輔導。
教師活動：
表揚做得好的學生，例如學得快，很快就找到有關材料的學生；找到創意題材的學生。並鼓勵其他學生向他們學習。
學生繼續活動，自由討論，交換心得。
2.使用word2000製作乙份迎接北京奧運會的電腦小報。
教師活動：
使用word2000加工蒐集到的各種素材，製作電腦小報：輸入（或複製）文字，插入文字框、圖形框、圖象、藝術字等，進行頁面設定（紙張型別、分欄等），設定各種物件屬性（字型、字型大小、花邊、大小、顏色等）。
教師提示：
編輯、排版要注意突出要報道的內容，裝飾用的花邊、圖象、動畫不宜用得太多，這樣會防礙讀者集中精神閱讀中心內容。
定時做好儲存檔案工作。
學生活動：
繼續完善和裝飾電腦小報。
教師巡視輔導。
教師活動：
挑選巡視過程發現的個別優點突出的的學生作品，向全體學生展示，讓作者示範、講解技巧運用的心得，讓學生討論。
學生繼續活動，改善作品。
（四）評價，小結
1.評價。
通過大投影器或網路讓學生瀏覽各自的作品，表揚積極完成任務的學生。讓大家選出公認的優秀作品，由作者作者談談製作心得，讓其他學生發表意見，說出哪些方面做得比較好，並提出改進的建議。
（五）教學反思
資訊科技是高科技的學科，是實踐性很強的科學，要從應用開始學起，以應用為主。學習資訊科技不親自動手，不上機實踐是學不會的。資訊科技學科中要學的內容和所要用到的實踐環境是統一的，學習就是實踐。
教師組織學生交流也是其中乙個重要環節，在這個環節裡面，學生通過展示自己的作品，和同伴討論，從而發現別人的優點和自己的不足，進而作出調整和改善，發展了自身的個性，學會高效率的學習方法。
要讓學生體會學習的樂趣，而充分挑戰每乙個學生的能力是激發求知慾望的最好方法。如果問題太簡單，學生會很快厭倦而放棄；如果問題太難，則會給學生很大的心理壓力。因此，教師要能夠給予每乙個學生恰當的難題，讓學生在解決問題的過程中體會經過努力而獲得成功的滿足感，但又要讓學生知道還有更困難的問題需要自己繼續努力。
要解決好「學」與「玩」的關係，如果為學生創設的學習環境能夠讓他們面對恰當的挑戰，學生就會堅持不懈地去探索、研究，產生最佳的學習狀態。
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