燈市幾倍多幾或幾倍少幾
內容：滬教版小學數學第五冊第70、71頁
學校：民辦育苗小學
教師：張芳
班級：三（3）班
日期：2010-12-9
教學目標
1、能根據問題收集有用的資訊，能將情節描述成線段圖，並能由線段圖列出相應的式子。
2、能解答幾倍多幾、幾倍少幾的問題。
3、通過觀察、比較等活動，培養初步的概括和解決問題的能力。
4、能用數學語言進行表達和交流
5、在數學學習的過程中，能激發學習興趣，培養**的慾望並感受數學思考的條理性。
教學重點、難點
1、能將情節描述成線段圖，並能由線段圖列出相應的式子，能解答幾倍多幾、幾倍少幾的問題。
2、培養初步的概括和解決問題的能力
教學準備白板課件投影練習紙
教學過程
一、 情景引入，出示課題
25的4倍是多少？ 比32的3倍多4的數是幾？
兔子歡歡和熊貓樂樂來到了上海有名的城隍廟看花燈。讓我們隨著他們一起逛逛燈市吧！
（課題：燈市）
二、 共同**，**新知
1、 幾倍多幾的問題
⑴學生可能提出問題：
① 筒形燈有幾盞？②盒子燈有幾盞？③筒形燈和盒子燈共有幾盞？
④筒形燈比亭子燈多幾盞？⑤筒形燈比盒子燈多幾盞？⑥這三種燈共有幾盞？
【通過提問以舊引新，啟發思索，帶領孩子溫故而知新。】
⑵師：你們真棒，歡歡從你們提出的問題中先選擇了：「筒形燈有幾盞？」你們能說說筒形燈和什麼燈有關？你是怎樣知道的？
根據學生的回答，教師用線段圖描述。
⑶師：我們把亭子燈看作1份，筒形燈呢？是正好的2份嗎？你們能根據線段圖列式解答嗎？（全班練習）
展示學生的答案：
36x2=72(盞)（表示什麼意思？）
72+10=82(盞)（現在求出的是什麼？）
⑷師：誰能把這兩個式子合併寫成乙個式子？
36x2+10
=72+10
=82(盞)
問：劃線部分表示什麼？再加10呢？
答：筒形燈有82盞。
2、 幾倍少幾的問題
⑴歡歡又從中選擇了乙個問題「盒子燈有幾盞？」誰能根據歡歡提出的問題，說說線段圖怎樣畫？（學生說，老師板書）
⑵提問：這題的線段圖和前一題的有什麼不一樣的地方？（把筒形燈和盒子燈的線段圖放在一起比較，進行小組討論）
⑶你會列式嗎？（讓學生板演可分步列式也可綜合列式）
提問：劃線部分表示什麼？再減10呢？
36x2─10
=72─10
=62(盞)
答：盒子燈有62盞。
⑷比較這兩題在計算過程中有什麼相同和不同嗎？
（先算幾倍，再算多幾或少幾。）
補充課題：求幾倍多幾或幾倍少幾
【通過學生的共同**，利用小組合作的方式對兩道例題進行比較，並分析，讓學生理解「幾倍多幾」與「幾倍少幾」之間的聯絡與區別，並增強學生靈活運用知識解決問題的能力。】
三、 拓展練習，鞏固新知
1、小兔歡歡一邊誇小朋友真棒，一邊拿出了另一問題——筒形燈和盒子燈共有幾盞？問：你們能用今天學的本領解答嗎？
⑴引導學生觀察線段圖
⑵討論解題方法
（在學生得出一般解法的前提下，還可以引導出小組以下方法：把亭子燈看作乙份，那麼筒形燈和盒子燈的和，就是這樣的幾份？從線段圖中看到，多10盞的一段可以移到少10盞的這一段上，很清楚地看到筒形燈和盒子燈的和就是這樣的4份。
）【充分利用線段圖這一解題手段，讓學生用觀察、綜合的方法進行歸納，並運用數學語言說出解題的思路，培養孩子的邏輯思維能力和口頭表達能力。】
師：用同樣的方法，誰能很快地說出「這三種燈共有幾盞？」（把亭子燈看作乙份，這三種燈的和就是1份+2份+2份=5份，即：36x5。）
四、 小結
今天我們學習了怎樣來解答幾倍多幾和幾倍少幾的題目，關鍵是找到把誰看作1份，並能借助線段圖來解答，這樣我們就能做到準確無誤地解題。
五、作業
練習冊第54頁
【作業是課題練習的延伸，滿足了不同學生的學習要求，使每個學生通過本課的學習各有所得。】
六、教學反思
本節課的教學內容是安排在整理與提高裡的。雖然是複習階段，但且不可忽視它的重要性。這對孩子們的思維發展起到關鍵性的作用。
這節課的重點是能根據問題收集有用的資訊，能將情節描述成線段圖，並能由線段圖列出相應的算式，解答幾倍多幾、幾倍少幾的問題，在觀察、比較活動中培養初步的概括能力和解決實際問題的能力。通過白板教學讓孩子能充分理解所學知識。
但這節課也存在明顯問題，觀課老師提醒我匯入部分的故事與本次教學內容牽強，例題中的線段圖不應該僅僅展示在白板中，也要自己在黑板上畫，主要的知識點要板書，孩子的動手操作能力較少，課堂節奏應加快點。在今後的教學中，我會注意改進。
民辦育苗小學：張芳
2010/12/25
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