隨著我縣新一輪課程改革的逐步深入，西夏鎮正在將課改邁入深水區。傳統的課堂教學模式發生了極大的變化，小組合作學習被越來越多的老師接納並運用到自己的課堂中去，使課堂學習的氣氛得到了活躍，切實帶動了大多數同學學習的積極性和主動性，提高了學生課堂學習的參與度與學習效率。全體教師深入實踐，取得了顯著的成績，
為在教育教學中少走彎路，取得教育質量的最大效益，西夏鎮在4月15日以教研組為單位召開了課改工作座談會。現將座談會結果彙總如下：
語文組教師在座談會上發言
語文組教師在座談會上談到：
1、推行課改以後，在展示課上部分學生的口語表達能力有所提高，但是存在基礎知識淡化現象，識記背誦的基礎知識成為學生的薄弱環節，亟需強化。大家建議適時進行達標測評，督促學生完成。
2、學生適應課改需要乙個過程。部分優等生適應了課改，成績進步大；部分後進生對於課改無所適從，成績退步大。造成兩極分化現象，亟需解決。
3、課改雖然提高了學生學習的參與度，激發了學生的學習興趣，增強了學生的表達能力；但上課紀律不如從前，基礎知識的掌握有所減弱，還有少數學生沒有真正參與小組學習活動。班級學習紀律亟需加強和規範。
英語組教師在座談會上暢所欲言
在英語組教師座談會上，大家總結了一下幾點：
1、推行課改以後，學生學習參與度提高，培養了一部分學生的語言表達能力，擺脫了老師以往滿堂灌的束縛，也減輕了老師的工作負擔。但是部分學生在展示時，語言表達不規範，重點知識講解不透徹，耽誤的時間多，學生聽不明白。老師很難駕馭課堂效果。
建議老師在關鍵的知識點上還得重點點撥。
2、課改以後，部分學生的自學能力提高。但是在展示課上，大多數學生沒有養成良好的學習習慣，例如：不及時記筆記，點評時脫離主題，挑一些無關緊要的問題說，學習效果不好。
學生的學習習慣亟需加強。
3、班風需要整頓。對學、群學和小組展示環節，班裡學生紀律散漫，閒談的多，組長責任心不強，管不住部分雙差生。高效課堂不高效。學校和班級需要強化小組建設。
數學組老師在座談會上發言
數學組老師在座談會上提到：
1、課改推行後，總體來看利大於弊。中下等成績的學生學習積極性提高，學習成績提高的快。但是還有部分學生不適應課改模式，總想依靠老師講，自學能力不強、自制力差、 成績下降。
這需要引起班主任和任課老師對這方面問題的重視，想辦法並及時採取有效的措施控制成績下滑。
2、組建學習小組後，男女生之間的語言交流增多，部分學生在課堂上精力不集中，思想上有波動。班主任老師需要及時進行疏導，使男女生之間的關係正常化發展。
3、實行課改後，部分老師擔心後進生影響、拖累優等生，影響拔尖生的自我管理能力和成績，不敢大膽地推行課改。
體音美組座談會
其他教研組在座談會上擔心上級和學校的評價制度能否與課改相適應，希望上級主管部門制定切實有效的人性化的評價制度，來讓老師放心大膽地推行課改。讓課改真正走進師生的心目中，有利於學生的終身發展，辦好人民滿意教育。
二、在學生課改座談會上，同學們暢所欲言，說出了自己的心裡話。總體來看共有兩個方面的觀點。
學生課改座談會
（一）多數學生發言表示課改利大於弊。推行課改後，同學們的學習積極性得到提高，參與課堂學習的學生多了。優等生有了自我展示的舞台和時間，自學能力、分析問題能力和語言表達能力得到培養和提高；大家在一起交流問題，相互促進，相互提高，共同進步；在展示問題時，自信心得到提公升；同時學習的自覺性也提高不少。
小組的合作學習，組員之間的向心力和凝聚力提高，團隊意識得到增強。他們建議學校進一步推行課改。
（二）部分後進生在發言時說課改弊大於利。推行課改以後，由於自我約束力差，對老師的依賴性強，學習的主動性不高，懶於思考，總想依靠老師去給他們灌輸知識。在自信心方面，成績下滑後，自暴自棄，不思進取。
不從自身查原因，反而把成績下滑歸咎於課改，歸咎於老師……他們渴望進步，希望學校和班主任及任課老師及時採取有效措施，改進工作方法，加強對他們的管理和其他學生共同進步。。讓課改的模式真正促進他們學習和成長，讓教育服務於他們的終身發展。
三、在家長座談會上，大家積極發言。總體來說比較看好課改。九年級學生崔可可的家長說：
「我的女兒現在敢說了，學習也比以前主動了，星期天回來不是查資料就是站在穿衣鏡前練普通話，矯正站姿。我真是看在眼裡，喜在心裡。」
然而還有個別家長持不同意見。七年級學生王家琪的家長說：「你們學校盡瞎胡鬧，老師不講，讓學生自己學習，你們老師白拿國家工資，再這樣下去我們就轉學！」
八年級學生張子堯的家長說：「英語老師教還學不會呢，何況讓學生自學呢？反正我孩子現在的成績下滑了，我不贊成課改。」
我們縣的課改剛剛起步，在推行課改的過程還有諸多不完善的地方，課改是一場只有起點沒有終點的旅行。我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每乙個環節都要穩紮穩打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善於總結得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上乙個新的台階！
2014-04-18
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