如何教好每乙個學生？首先要把課上好！
教好每乙個學生，教師首先要把課上好，使每乙個學生都能學懂學會。課堂上學懂學會了，使學生有時間思考問題、鍛鍊身體、參加社會實踐，有時間參加自己喜愛的特長小組等，發展個人的特長。
要上好每一節課，首先就要讓學生聽得懂，教師就要認真鑽研教材，更要深入研究學生，不斷改進教學方法。所謂「聽得懂」是指學生在付出一定努力的情況下，教學的知識、技能與方法是可以理解與掌握的。更確切地說，「聽得懂」指得是「學得會」，在學生有一定的學習主動性的情況下，學生的學習目標能夠達成。
如何才能讓學生「聽得懂、學得會」？關鍵在於教學內容的處理。在這方面，記者走訪中發現，萬通汽修學校教師對這方面有著一套獨特的方法，據了解，教師們的備課並不是乙個人的事，是分小組討論交流。
備課的時候就相當於是「過濾」，通過交流**，根據職校學生的特點，把學生普遍認為的難點簡單化，將深奧的理論生動形象地展現出來，摒棄了傳統單
一、枯燥的教學方式，課堂上，老師信手拈來的活生生的例子，可都是集體智慧型的結晶。
另外，當然學生更希望教學中多一些「做」的內容，在職校學生們看來「做」比「聽」容易懂，「做」也與原有的學習基礎相關性不大，並且，據萬通汽修學校教師指出，職校學生的乙個最大特點就是愛動手，而且動手能力很強，所以學生都希望學校多開設技能類的課程，或是增大實踐教學的比例，這些反映的都是學生對課堂教學「學得會」的內在需求。據了解，萬通汽修學校實施的「理實一體化」教學模式正是滿足了學生的這一需求。
在理實一體化教室，老師邊講理論，邊引導學生在掌握理論的基礎上進行實踐，不懂的問題立即解決掉，理論、實訓都不留盲點。「聽老師講課，覺得很有趣，很好懂，能聽明白，還可以邊學遍操作，記得也牢固。」汽修檢測與維修專業的小王笑著對記者說。
想要把課上好，不容易，想要持之以恆地把課上好更不容易。在充分了解學生的基礎上制定適合學生的備課方案，為學生創造魅力無限的課堂。
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