作者：張為軍白書欣劉卓峰
**：《首都教育學報》2023年第12期
摘要：在分析總結國內外材料科學與工程專業人才培養模式演變規律的基礎上，針對所設定的人才培養目標，構建與之相適應的課程教學體系和實踐教學體系，以培養素質全面、創新能力突出的綜合性專業人才。
關鍵詞：人才培養；材料科學與工程；教學改革
材料是人類文明與社會進步的物質基礎與先導，是實施可持續發展戰略的關鍵；材料技術是現代高科技與新經濟的三大重要組成部分，在以高科技為主要特徵的知識經濟時代，世界各國在產業政策、科學研究、教育與人才培養等方面都給予了材料科學重點支援、優先發展的政策。隨著我國社會經濟和科學技術的發展，對材料科學與工程專業人才的知識結構與實踐能力提出新的要求，因此，高校材料科學與工程專業人才培養方案需要作出相應的調整，以滿足社會經濟發展對材料科學與工程專業人才的需求。如何構建滿足社會經濟發展需求的材料科學與工程專業人才培養體系成為當務之急。
一、材料科學與工程專業人才培養的演變
材料科學與工程教學始於2023年美國columbia university、英國sheffield university、emperical mining college等設立的礦冶專業，側重於煉鋼、鑄鐵、冶煉工藝等方面教學，以金屬材料為主。20世紀40年代後為適應非金屬材料的發展需要，birmingham、cambridge等大學開始組建冶金與材料專業，並在教學計畫中加入了「廣泛材料」基礎理論及非金屬材料課程。80年代後[1]，歐美等國逐漸將材料類人才培養模式統一到材料科學與工程一級學科上來。
新中國成立前，中國的材料教育主要是培養礦冶人才，這一時期材料學科教育的突出特點是不劃分專業，教學內容包括採礦、選礦、冶金、材料等內容，是一種寬領域培養模式[2]。新中國成立以後，由於經濟建設的需要，按照蘇聯的培養模式與教學體系，我國的材料教育先後開設了金相、軋鋼、金屬材料熱處理、腐蝕與防護、有色金屬冶金及熱處理、有色金屬及其合金壓力加工、粉末冶金物化、高分子材料（含複合材料）等十幾個專業[3]。隨著經濟、社會和科學的發展，材料科學與材料工程之間的界線開始模糊，幾大材料之間有了更多的內在聯絡和共性。
複合材料、陶瓷材料、功能材料等新材料的出現和廣泛應用，計算機等先進技術的快速推廣，都使各方面的創新更加強調基礎及橫向與縱向的聯絡。實際上，各類學科越來越相互交叉、滲透、借鑑和移植，從應用上來說，越來越大規模的相互替用、組合已成為客觀事實。
材料科學與工程一級學科080500
博士研究生培養方案 一 課程設定 總學分不低於16學分 注 1.帶 的課程為以外語教材 外語授課的課程，至少選一門 2.帶 的課程為專業核心課程，本專業博士生必選 3.專業課 至少選學一門外文教材 外語授課課程 9學分。材料科學與工程一級學科 080500 直接攻博研究生培養方案 一 課程設定 總學...
日本材料科學與工程
4 本專業必需的機械設計 電工與電子技術 計算機應用的基本知識和技能 5 相關的技術經濟管理知識 6 文獻檢索 資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。四 日本留學材料科學與工程專業相關專業會開設的課程 與其他工科專業相同，材料科學與工程專業在大學 一 二年級會安排基礎科目的學習，如高...
材料科學與工程介紹
留學美國 材料科學與工程介紹 一 從巨集觀上看材料科學工程專業 材料科學與工程 materials science engineering以下簡稱matse 是研究材料製備 結構 效能 加工的學科，材料學是乙個交叉學科，涉及物理 化學 生物等。材料科學可按多種方法進行分類。按物理化學屬性分為金屬材料...