【摘要】高職教育必須走產學研結合之路，針對欠發達地區高職教育產學研結合面臨的困境，應積極探索多種合作方式，以逐步走出辦學困境，實現高職教育內涵式發展。
【關鍵詞】欠發達地區高職教育產學研合作方式
培養懂技術、會動手的生產一線應用型人才，是高職教育和其他高等教育的根本區別。為此，與廠礦企業進行產學研的全面合作是高職教育的必走之路。欠發達地區高職學校由於地域、資金、人才等原因合作辦學面臨諸多困境，應積極探索多種合作方式，以逐步走出辦學困境。
本文試以廣西現代職業技術學院為例，對欠發達地區高職教育產學研全面合作辦學進行探索。
一、高職教育必須走產學研結合之路
產學研結合即產品生產、學生學習、生產攻關研究相互配合，形成較強的學習、研究、開發、生產一體化系統，實現學生「做中學，學中做」，產品在「做」和「學」中不斷被完善、提公升、創新。實現學生培養目標，實現社會效益和經濟效益的雙贏。高職教育的人才培養目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型專門人才。
用通俗的話說，就是培養懂技術、能動手的一線「藍領」。而其他普通高等教育培養的是學術型、研究型人才。毫無疑問，任何工廠企業，一線人員的比例和需求量總是最大的，也正是因為如此，近幾年來，高職畢業生的就業率總是高於其他高等教育畢業生的就業率。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2023年）》指出：發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決「三農」問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。
《廣西壯族自治區中長期教育改革和發展教育規劃綱要（2010-2020）》提出：以質量提公升為核心實施職業教育質量提公升專案。以誠信敬業為核心加強職業道德教育。
以能力培養為重點推進專業課程內容和職業標準相銜接。全面推行工學結合、校企合作、頂崗實習技能型人才培養模式。鼓勵校企合作開發課程，強化生產性實訓和頂崗實習，推行課堂與實訓地點一體化。
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