2016事業單位教師專業知識：模擬練習題（49）
1.根據皮亞傑的認知發展階段理論，下列屬於前運算階段的心理的特點的有()
a.自我中心 b不可逆性 c. 單數字性 d.泛靈論
2.當乙個學生能夠自律並客觀評價他自己的和集體的行為標準時，便意味著能夠為新的更好的集體標準的發展做出貢獻，同時也標誌著學生的成熟水平大大提高了一步。這是( )
a.教師促成的紀律 b.集體促成的紀律
c.任務促成的紀律 d.自我促成的紀律
3.「知之者莫如好之者，好之者其如樂之者」，這句話體現的課程理念是( )。
a.關注學生對知識的收穫
b.關注學生的情感生活和情感體驗
c.關注學生的健康成長
d.關注學生的道德生活和人格養成
4.下列屬於教師上課前的「三備」內容的是( )。
a.備教案 b.備教材 c.備學生 d.備教法
5.中小學教師分為( )。
a.高階教師 b.初級教師 c.中級教師 d.特級教師 e.實習教師
6.李某是一名教師，可以行使的權利有( )。
a.參與學校的民主管理
b.參加進修或者其他方式的培訓
c.在寒暑假期帶薪休假
d.責令上課不遵守紀律的學生離開教室
7.乙個人的知識可以隨年齡的增加不斷積累，而能力並非隨年齡的增加而提高，到一定的年齡便會停滯衰退。(判斷題)
8. 智力高者，創造力必定高。(判斷題)
9.教師尊重家長，有利教書育人工作的順利開展。(判斷題)
10.教師是學生學習的直接物件，教師的行為對學生的影響舉足輕重，「桃李不言，下自成蹊」這句話所體現的德育方法是榜樣示範法。(判斷題)
正確答案及解析：
1.【答案】abd。中公專家解析：
前運算階段是皮亞傑提出兒童在2-7歲時發展到的階段，主要特徵有萬物有靈論、自我為中心、思維的不可逆性和守恆觀念尚未形成等。故此題選擇abd。
2.【答案】d。中公專家解析：學生將外部的紀律控制內化為個體的自覺行為。所以是自我促成紀律。
3.【答案】b。
4.【答案】bcd。中公專家解析：備課要做好三方面的工作：鑽研教材、了解學生和設計教法。故選bcd。
5.【答案】abc。
6.【答案】abc。
7.【答案】√。中公專家解析：
能力是指能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特徵，即能力是直接影響活動效率，使活動得以順利進行的心理特徵。能力和知識是有區別的，不能把它們等同起來。第一，能力和知識屬於不同的範疇。
知識是人類社會歷史經驗的總結和概括，能力是人的個性心理特徵;第二，知識的掌握和能力的成長不是同步的，能力的發展比知識的獲得要慢得多，而且不是永遠隨知識的增加而成正比的成長的。在人的一生中，知識可以隨年齡增長而不斷的積累，但能力隨年齡增長，是乙個發展、停滯和衰退的過程。
8.【答案】×。中公專家解析：
創造力是智力的重要組成部分，除了創造力之外，智力的成分還有很多，比如觀察力、記憶力等。智力高的人可能創造力高，也可能是其它方面的能力高。而相反，當乙個人創造力高的時候，這個人的智力一定是高的。
即：較高的智商是創造能力的必要條件，但不是充分條件。
9.【答案】√。中公專家解析：
青少年學生處於學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，家庭教育和學校教育是最直接、最重要的教育，必須將二者緊密地結合起來，才能達到教育人，培育人才的目標。為此，作為學校教育承擔者的教師，必須充分尊重家長。
10.【答案】√。中公專家解析：
桃子李子雖不會說話，(但是它們果實甜美，惹人喜愛)人們在它下面走來走去，走成了一條小路。體現了身教的重要性。即教師的模範示範的重要性。
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