爭當鴻山小導遊
----後宅實驗小學「愛我家鄉吳文化」系列教育活動方案
指導思想：
在實踐中體驗，在體驗中感悟、在感悟中發展是新時期少先隊教育的基本途徑。結合我鎮特有的歷史及旅遊文化資源，學校少先隊將組織隊員們開展以「爭當鴻山小導遊」為主題的系列活動，引導隊員深刻感悟吳地文化所蘊藏的人文精神和民族情感，激發隊員「知我鴻山、誇我鴻山、愛我鴻山、建我鴻山」的熱情，從小樹立起勤奮學習、練好技能、學好本領、服務家鄉、報效祖國的壯志。
活動目的：
鴻山鎮有著豐富的文化底蘊，是吳文化的發源地，近年來，泰伯墓景區的修建，吳文化廣場的落成，吳文化博物館、遺址博物館的建成開放…..鴻山旅遊文化資源不斷開發，並走向國際。這些都為我們了解吳文化提供了豐富的實踐資源。
本次 「爭當鴻山小導遊」主題活動，將結合學校雙語教學實驗，組織隊員通過調查家鄉的歷史名景風光、編寫雙語導遊詞、小導遊上崗競選、十佳小導遊的評選等一系列活動，鍛鍊學生的中英文口語交際、社會實踐等能力，增進學生對鴻山這個歷史文化名鎮的了解，培養學生熱愛家鄉、熱愛家鄉文化的思想感情，整體提高學生的自身素養，激勵學生形成正確的價值觀。
活動形式：調查、參觀、攝影、主題中隊活動、演講、景點實踐等
活動口號：小導遊大行動
活動時間：2023年9月開始
活動地點：鴻山鎮泰伯墓景區、吳文化廣場、吳文化博物館、鴻山遺址博物館各個景點。
活動物件：4—6年級少先隊員
活動指導：鎮旅遊公司、鎮關工委、校長室、大隊部、校外輔導員、各中隊輔導員、學校英語教師等。
活動流程及活動時間安排：
一、知我鴻山景榮為鴻山娃（活動時間：2023年9月——11月）
1、鴻山景區大考察
「鴻山景區大搜尋，小小導遊來準備。」引導隊員們通過上網查詢、參觀、鄉土教材的翻閱、詢問當地村民等途徑，對景區典故進行考察，讓隊員們了解吳地歷史，加深對景區典故的印象，激發**的激情，並為自己身為鴻山娃而感到自豪。
2、導遊台詞大匯集
在前期大量考察、**過程中，隊員們已經準備了各個景點的許多介紹資料，如何將書面的文字材料轉化為雙語導遊們的口頭語言，這一點十分重要，也是小導遊們在今後的活動中能否順利過關的關鍵。要通過 「小組合作、教師幫助、資源共享」等原則，出台一套中英文雙語、並且符合小學生口吻介紹的導遊詞。
二、才藝大展示誇我鴻山美（活動時間：2023年11月）
1、人人才藝大展示
以人才招聘的形式，在後宅中心校區以「公開、公平、競爭、擇優」的原則，開展「人人才藝大展示」的活動。現場進行小導遊口才、才藝等方面的比評，現場招聘形式分自選題和指定題兩類，主要是圍繞學生才藝和口才兩方面。自選題是指學生賽前準備的內容：
如講故事、朗誦、唱歌、跳舞、書法、民樂等均可。指定題由評委現場出的題：如繞口令、指定朗讀（中英文）、提問等考察學生口頭表達能力和反應能力的題目。
2、入選導遊大揭幕
公布入選的三十名鴻山小導遊名單，並進行導遊培訓第一課：《鴻山景點知多少》。我們要鼓勵小導遊們對吳地的歷史典故、風土人情、小吃特色、鄉村民俗等進行全面了解，在此基礎上要求小導遊們重點對一處景點進行深入了解與學習。
3、拜師結對大學招
「拜師結對學禮儀，小小導遊我成長」。由學校出面，讓小導遊與鎮旅遊公司導遊們進行師徒結對，並聘請大導遊為紅領巾校外輔導員，對入選的鴻山小導遊進行崗前培訓和禮儀培訓（包括少隊禮儀、接待禮儀、外事禮儀、導遊基礎知識培訓等）。
三、實地來講解實踐中體驗（活動時間：2023年11月——12月）
1、雙語導遊大獻技
由小導遊們對拍攝的景點用雙語進行解說，露一露「鴻山小導遊們」的風采，學校的其他隊員採用「星數」評比的方式，評議小導遊們的導遊分數。（星數最高為五星，並以此類推）
2、走向景區大體驗
「走向社會勤實踐，小小導遊我發展」。鴻山小導遊們將利用節假日到景點為中外遊客做講解。確定假日活動時間表，結合綜合實踐活動，以假日小隊的形式，定期組織小導遊進行實地講解活動。
3、十佳導遊大揭曉
「十佳導遊人人評，小小導遊展豐采。」綜合小導遊平時的活動情況，開展十佳小導遊評選活動和表彰大會，以典型和榜樣的力量激勵其他少先隊員的參與積極性。
四、活動促思考我為鴻山獻計策（活動時間：2023年1月）
每個鴻山娃都身肩建設鴻山的重任。鴻山小導遊是鴻山鎮的宣傳員，為家鄉發展出大力，更是義不容辭的事。在爭當「鴻山小導遊」系列活動的過程中，同學們一定會對鴻山的現在與將來有所思考，讓隊員們通過班隊活動唱一唱「家鄉好」、寫一寫「鴻山美」、議一議「鴻山發展金點子」、畫一畫「鴻山的未來景」。
前期準備
1、成立紅領巾鴻山小導遊活動領導小組和組織委員會；
2、制定紅領巾鴻山小導遊活動方案；
3、聘請紅領巾鴻山小導遊較外輔導員，頒發聘請書；
4、蒐集鴻山景點的有關歷史及景區介紹。
預計效果：
通過組織隊員參觀、調查、考察吳地的歷史典故、風土人情、優良傳統、環境變化、家鄉產品等情況，讓每一名學生都投入到了解鴻山吳文化的實踐中， 在爭當小導遊的實踐**過程中，每個隊員對鴻山的各景點、肯定有更深地了解；在當導遊介紹時，每個隊員的雙語口語交際能力、人際交往能力、隨機應變能力、社會實踐等能力也都會有不同程度地提高，活動中，還養成了合作、分享、積極進取等良好的個性品質；在整個認知過程中，每個隊員對鴻山的發展都傾注了自己真誠的乙份心願和自己微薄的一點力量。真可謂，小活動，大收益。
紅領巾小導遊入圍名單
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