作者：任綿綿
**：《學週刊·下旬刊》2023年第05期摘要：小學一年級的學生活潑好動，管理起來比較費力。
首先，教師要強化班級管理制度，讓其成為學生的日常習慣。其次，教師在班級管理過程中，要做到民主，並且將各種管理措施落實到位，充分發揮班幹部的作用，了解班級的具體情況，在管理上做到無漏洞。除此之外，學校還可以採取家校聯合的方式，讓家長對孩子進行教育，為孩子樹立榜樣，同時可以為班級管理獻計獻策。
因此，本文以學校、學生、家長三聯手，來對如何管理好班級進行**。
關鍵詞：班級管理制度班幹部家長
一、強化制度學習，使之成為日常習慣
對於剛剛進入小學一年級的學生，教師要教授很多基本的課堂規範，首先，要端正學生上課的坐姿，培養學生良好的學習行為。如端正學生坐姿前，告訴學生坐姿不當會帶來的危害，給學生示範正確的學習坐姿，對坐姿不當的學生逐一地糾正。又如，對學生進行上課回答問題要先舉手的訓練時，要告訴學生發言前為什麼要舉手，然後再帶領學生進行練習，要求學生發言時要舉左手，手掌要高頭頂，舉手時不能前後晃動，也不能敲擊桌面發出聲音，發言時要使自己的聲音能讓所有學生聽見，發言時要站起來，以便其他學生清楚地知道聲音的**。
其次，教師還可以把課堂規範編成歌曲，讓學生在愉悅的歌聲中形成習慣。最後，教師在教會學生基本的學習行為後，要在課堂上進行不斷的強化，這樣才能使之成為學生的日常習慣。
《小學生日常行為規範》像一面鏡子，時刻要求學生對照自己的行為。每個人都有自己的習慣，小學一年級學生也不例外。隨著時間的流逝，習慣將會固定下來，對學生的以後產生重要的影響，對於學生好的習慣，教師要進行強化，對於學生養成的不好習慣，要幫助其改正，這對於教師來說是一項重要的任務。
技能在形成之後還是會遺忘，因此，教師要反覆強調，反覆強化，這是班主任管理的一項重要工作，由於乙個班級有很多學生，班主任乙個人來完成這項工作幾乎是不可能的，這就需要將班級分為小組，採取相互監督，互幫互助的方法。進行「好習慣鞏固，壞習慣改改改」的比賽。具體做法，小組成員寫出自己的習慣，交由其他組討論，確定出哪些習慣是不好的，然後寫出改正的方法，讓原小組有這一習慣的學生加以改正，在改正期間，班主任要利用班會檢查，同學之間也要進行監督。
對改正過來的小組成員及小組，班主任要給予一定的獎勵。在這種良好的、互幫互助、相互監督的環境下，學生能夠很快地改掉自己的壞習慣。
2019助學二學歷學校學生家長三方協議書
8 依法接受監督。第三條學生在校期間依法享有下列權利 1 知曉自學考試 助學二學歷 的性質 學生管理 收費標準 教學與考試管理的要求 2 參加學校教育教學計畫安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源 3 參加社會服務 勤工助學，在校內組織 參加學生團體及文化體育等活動 4 符合規定者可獲得相應的學...
學生家長參與學校管理評價制度
一 新學期開始成立家長委員會，學生家長將參與對教師和學校的評價，其結果將成為教師考核 獎勵的重要依據。把新學年開學後的第乙個完整的一周作為 教育開放周 增進家長和社會對學校的了解。由學生家長中熱心教育事業，有一定活動能力和一定代表性的人員組成學生家長委員會，參與學校管理。二 大力推行家長委員會制度，...
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