一、課程設計任務書
題目：帶式運輸機傳動裝置設計
工作條件：連續單向運轉，載荷較平穩，空載啟動；使用期10年，每年300個工作日，小批量生產，三班制工作，每班工作四小時，運輸帶速度允許誤差±5%。
原始資料：滾筒圓周力f=1500n；帶速v=1.7m/s；滾筒直徑d=280mm。
注意事項：（列印時去掉）
將設計人的電子版課程設計任務書（從郵箱中**）貼上、整理在此處；
正文中的標題（一、二、三……）字型為黑體、小三號、非加粗、居中，且要求不同標題不能放在同一頁，下乙個標題及其內容要放在下一頁；
設計計算內容字型為宋體、小四號、非加粗，按照樣例排版即可；
行間距要求：單倍行距；
以下左側方框內為對應標題及其設計計算過程，右側方框對應位置寫設計計算的結果或結論。
設計小結
經過幾周的課程設計，我終於完成了自己的設計，在整個設計過程中，感覺學到了很多的關於機械設計的知識，這些都是在平時的理論課中不能學到的。還將過去所學的一些機械方面的知識系統化，使自己在機械設計方面的應用能力得到了很大的加強。
除了知識外，也體會到作為設計人員在設計過程中必須嚴肅、認真，並且要有極好的耐心來對待每乙個設計的細節。在設計過程中，我們會碰到好多問題，這些都是平時上理論課中不會碰到，或是碰到了也因為不用而不去深究的問題，但是在設計中，這些就成了必須解決的問題，如果不問老師或是和同學討論，把它搞清楚，在設計中就會出錯，甚至整個方案都必須全部重新開始。比如軸上各段直徑的確定，以及各個尺寸的確定，以前雖然做過作業，但是畢竟沒有放到非常實際的應用環境中去，畢竟考慮的還不是很多，而且對所學的那些原理性的東西掌握的還不是很透徹。
但是經過老師的講解，和自己的更加深入的思考之後，對很多的知識，知其然還知其所以然。
剛剛開始時真的使感覺是一片空白，不知從何處下手，在畫圖的過程中，感覺似乎是每一條線都要有一定的依據，尺寸的確定並不是隨心所欲，不斷地會冒出一些細節問題，都必須通過計算查表確定。 設計實際上還是比較累的，每天在電腦前畫圖或是計算的確需要很大的毅力。從這裡我才真的體會到了做工程的還是非常的不容易的，通過這次課程設計我或許提前體會到了自己以後的職業生活吧。
經過這次課程設計感覺到自己還學到了很多的其他的計算機方面的知識，經過訓練能夠非常熟練的使用word和天喻cad。並且由於在前期為了選定最終使用的cad軟體，我還學習使用了intecad和開目cad，掌握了大致的用法，通過比較學習我了解了cad軟體的大致框架，覺得受益匪淺。
所以這次課程設計，我覺得自己真的收穫非常的大。打完這行字，真的心一下子放了下來，看到自己完成的成果，真的覺得雖然很累，但覺得很欣慰，這次課程設計應該是達到了預期的效果。
參考文獻
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[4] 陳鐵鳴．新編機械設計課程設計圖冊．北京：高等教育出版社，2003．
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機械課程設計 目錄一課程設計書2 二設計要求2 三設計步驟2 1.傳動裝置總體設計方案3 2.電動機的選擇4 3.確定傳動裝置的總傳動比和分配傳動比5 4.計算傳動裝置的運動和動力引數5 5.設計v帶和帶輪6 6.齒輪的設計8 7.滾動軸承和傳動軸的設計19 8.鍵聯接設計26 9.箱體結構的設計2...