學年度六年級數學畢業檢測質量分析

2013——2014學年度第二學期

六年級數學畢業檢測考試質量分析

花牛鎮白家河學校李太吉

本次檢測試卷主要由填空題、判斷題、選擇題、解比例、實踐操作和解決問題六大部分構成。試題難度、題量適中, 重視了基礎知識、基本技能以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設定合理，有一定的綜合性和靈活性，能夠較好的檢測不同層次的學生在數學上的發展程度。

一、基本情況

二、答卷分析

1、填空題，考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。可從答卷情況看，有極少部分學生對比例的基本性質和正、反比例的意義理解不到位，不能靈活應用；如3小題：「一本書的總頁數一定，每天看的頁數和時間成（）比例」和4小題：

「如果2x=3y，那麼x:y有極少部分學生出錯。另有個別學生讀題粗心、解答馬虎導致出錯：

如6小題：「把一張邊長為20㎝的正方形紙捲成盡可能大的圓筒。它的底面周長是（）㎝，側面積是（）。

」有個別學生出錯。

2、判斷題，學生完成的好，僅有個別學生出錯。

3、選擇題，仍是個別學生對正、反比例的意義理解不到位，不能靈活應用，導致出錯。如1小題：「一輛汽車從相距68㎞的甲地開往乙地，汽車的速度和所用的時間（）。

a.不成比例b.成正比例c.

成反比例d. 成正比例或成反比例」極少部分學生不能正確選擇。

4、解比例，大部分學生完成較好，少部分學生由於粗心大意，計算失誤導致失分。

5、實踐操作，大部分學生完成較好，只有少部分學生由於對圓柱的表面積和體積計算掌握不牢固，不能正確列式失分。原因是教學過程中對這方面的訓練、強調不足。

6、解決問題，少部分學生錯誤最多，失分最多。主要是少部分學生分析應用能力差，不能正確地運用所學知識解決問題；加之讀題粗心，解答馬虎所致。

三、改進措施

1、在複習分塊章節時，重視基礎知識的複習，加強知識之間的聯絡，使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類，在課堂上在系統複習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械的背誦；對於計量單位要求學生在記憶時，理順關係。

2、在複習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。

⑴在四則混合運算方面，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善於利用簡便方法計算，利用自習與課後輔導時間對學生進行多次的過關練習。

⑵在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題型別的衍射性指導學生學習。

⑶應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關係，尋求合理的簡便的方法，講練結合，歸納總結，抓訂正、抓落實。

3、在複習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上覆習進度，同時開「小灶」，利用課間與課後時間，按最低的要求進行輔導。而對於能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助，要做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。

4、在複習期間，引導學生主動自覺的複習，學習系統化的歸納整理，對於學生多採用鼓勵的方法，調動學習的積極性。

5、加強審題訓練，提高解題能力。在複習時，切實加強學生認真讀題，審題習慣的培養，讓學生在讀題時讀清、讀透。

6、在複習當中，對於學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真與學生進行反饋。

總之，只要正視現實，不斷加強自身能力的提高，努力更新觀念，改變教學方法，優化課堂，提高課堂40分鐘教學效率，教育教學質量一定會有新突破。

2023年5月15日