歷年高考縣200縣2023年高考數學第二輪複習要求

二．單元劃分及診斷題要求

（一）單元劃分：

按重慶市高考數學試題的六個大題的知識體系將整個高中數學劃分為六個單元，即函式（包括三角、不等式）、複數、數列、解析幾何、立體幾何、應用題，組織8套單元診斷題，每週用兩套，以中檔題為主，45分鐘完成，另外每週做一套綜合訓練題。

（二）對單元診斷題的目標要求。

1．訓練學生解選擇題和填空題的能力。設計試題時盡可能照顧到五種常用解選擇題和填空題的方法，特別是圖象法和特殊值代入法，要求學生盡可能在40分鐘之內完成選擇題和填空題的解答。

2．命題時盡可能地在知識的交匯點處命題。第二輪複習不再出現直接套用公式的試題，乙個題目至少要涉及兩個以上的知識點，最好是跨單元的試題。

3．儘量減少計算量，增加思維量。選題時，如果原來的題目的運算量過大，就要下決心改變量量。當然，必要的運算不能忽視。

4．常見的數學方法，如待定係數法、配方法、換元法、割補法、反證法（不一定用反證法證明乙個大題），要引起學生的足夠重視，另外數學歸納法也不容忽視。四種數學思想要貫穿於訓練的始終。

（三）對綜合訓練題的目標要求。

1．總體難度係數控制在0.55左右。適當命一點難度在0.50—0.60之間的各種不同難度的試題，以培養學生對各種試題的適應能力。

2．搞好評講。在第二輪複習時，學生的思維活躍，多進行學生與老師、學生與學生的交流，有利於學生的提高。因此，教師在評講前，要充分了解學生的思維活動過程，找準問題的關鍵點和切入點，不能居高臨下。

另一方面，老師又要站在高處進行變通，抓住問題的實質進行適當的變換，切忌象第一輪複習一樣，過份注重解題過程，而應注重思維過程。努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3．注意對新題型的收集，廣泛吸收資訊。原考試中心主任任子朝說過：「只有創新的試題，才能考查學生的創新意識。

」事實上，每年的高考題都有一些創新的試題。如應用題，用數表、用圖表等方式給定資訊的試題，不斷出現。學生要解好這樣的題目，首先要具備良好的心理素質和一定的資訊理解、接收和處理能力，我們教師要注意社會熱點問題，多組織些與優化設計、金融、保險、環保等相關的試題。

我們這樣做不是猜題，目的在於培養學生的閱讀理解能力，增強學生的自信心。

三．處理好模擬考試和專題複習的關係。

1．除了正常的考後試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，並採取相應措施。把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

2．課堂教學要以落實基礎、熟悉方法、培養能力、規範要求。在第二輪、三輪複習中，學生學習程度的差異將會充分地顯示出來。為此，我們要注意「同步」與「非同步」相結合，「統一講評」與「個別輔導」相結合。

四．減少非智力因素的失分

據調查分析得出：65%以上的考生高考時不能正常發揮出來，其主要原因有三個方面：第一，心理素質；第二，答題技巧；第三，意外情況。

我們數學老師要特別關心學生的心理素質和答題技巧而造成的失分。

1．要加強應試心理的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。各校可在四月初對學生進行一次考試心理講座，使學生能及早發現自己的考試心理的變化規律，並及早校正，並在五月和六月的模擬考試中進行檢驗。

2．通過設計不同形式的試卷檢驗學生的心理素質，如最難的試卷、最容易的試卷、先易後難的試卷和難題居中的試卷。

3．結合人生觀和世界觀的教育，使學生真正明白公升大學不是唯一的出路，應以乙個平常心去參加高考。

4．定期舉行心理諮詢活動。作課教師和學生要經常交流，及時掌握學生的心理動態，同時更要注重同學之間的相互交流。

考試技巧方面要求學生做到「八要八不要」，並有計畫有目的地加以訓練。

一要翻看全卷，不要拿卷就做；

二要先易後難，不要從前往後；

三要安排時間，不要一題久留；

四要注意審題，不要盲目動手；

五要解好難題，不要見難發愁；

六要適當檢查，不要做完就丟；

七要心態平穩，不要期望過頭；

八要捲麵整潔，不要亂畫亂塗。

5．在第二輪綜合訓練時，組題人要提供標準的解答和評分標準，學生人手乙份。教師集體備課時，就圍繞試卷的設計和解答的標準化以及評分的細則展開討論和研究，以求學生的解答表述的準確性、邏輯性、完整性和流暢性合為一體。