二道江小學教育均衡發展規劃
總體工作思路：
我們將在教育局總體工作思路的指引下，緊緊圍繞教育局整體工作部署，科學安排、紮實推進，始終堅持以特色辦學，以質量立校，以教學為中心，以質量為生命，以育人為根本，以創新為途徑，以管理為保證以教育均衡公平發展的原則。著力探求教與學同步發展，知識與能力，智商（智力因素）與情商（非智力因素）相互作用的規律，採取「分層遞進，平衡補差」的方法大面積提高教育教學質量。
一、創新德育途徑，拓展德育內容，增強德育的時效性。
（一）提高少先隊員的思想素質。
認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育，把少先隊員思想道德教育作為少先隊的首要任務。以愛國主義為龍頭，繼續對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養成教育，紀律法制教育，中華民族傳統美德教育，通過落實《小學生行為規範》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。
（二）深化素質教育、落實常規教育。
1、檢查與監督---落實常規教育。提高值日、值周質量，嚴格執行流動紅旗競賽，促進我校精神文明建設。在行為規範方面具體做到：
在校園裡不吃垃圾食品，人人節約零用錢；講究環境衛生，在教室裡、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱，教室裡要做到綠化、美化、藝術化；同學間團結友愛不打架罵人；推廣禮貌用語與普通話，「對不起、您好、謝謝、沒關係、老師好、同學們好」是師生、學生之間交流的主題字彙。推創少先隊員「三別、四帶、五無」活動，即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把「禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會」；「地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、牆壁無腳印、出言無髒話」。
2、「爭做旗手「----培養競爭意識。各中隊要積極推薦有特長、為校為班爭光的隊員為「光榮公升旗手」，讓全體隊員學有榜樣，趕超有目標。
3、「護綠行動」---推進環保教育成效。各中隊要切實加強環保教育，教育隊員愛護花草樹木，有組織地安排隊員定期清除護綠區內的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機盎然。
4、「勵志進取」----培養學生特長。根據不同的學生，為他們規劃不同類別的自我實現的目標，在組織、參與各種活動的過程中 ，要激勵學生確定更高的目標，並為實現這個目標而不懈追求。
二、以學科建設為龍頭，以教學、科研為兩翼，努力大面積提高教育教學水平,促進教育均衡發展。
（一）、以校本教研工作為載體，提高活動實效
新課程帶來的是全新的教學改革，為了提高教學的有效性和不斷推進課程改革，必須建立完善以校為本的教研制度，提高教學工作的有效性。
加強教研組建設與校本教研活動，教導處、教研組分層管理，嚴格按照教研活動制度進行，校長、教導主任直接參與各教研組的教研活動，各教研組有效開展系列研究活動。在繼續抓好師徒結對活動、周公開課聽研活動等校本教研互助活動的基礎上，要求教學經驗不足，尤其是近一兩年新調入的教師，要從認認真真地用好教案，踏踏實實地上好一節課，最大限度地發揮40分鐘課堂效率做起，盡快提高自己的課堂教學質量。
（二） 、深入推進學科建設工作，努力打造學科特色品牌,促進教育均衡發展
我校的教學教研工作要圍繞「打造高效課堂」這一主線，幫助教師正確理解學科價值思想，準確把握學科知識體系，強化教學設計的科學性和有效性，進一步提公升教師的課程執行力，即學科設計能力、學科實施能力、學科評價能力。各學科要結合本學科特點，創新工作思路，改進工作方法，著力打造學科特色，規範教學行為，提高課堂教學質量。
（1）、依據學段不同，**低、中、高「三學」課堂教學模式。
吸取三學法的思想精髓，各學段要從課堂的設計和組織、課堂語言、課堂評價、課堂練習、課堂拓展等方面，研究創新出各學段的導學法課堂教學模式來。使各學段的學科教學導學模式各有側重各具特色，又不違背學生年齡特點、認知特點和教學規律。
（2）、依據個人教學風格，定位自己的教學特色。
要求以語文和數學學科為代表，在上學年實踐的基礎上，重新思考，找出阻礙自己特色形成的不利因素，借助課堂教學，在不斷的實踐驗證、反思修正中逐漸形成獨具個人特色的教學模式來。
（3）、培養名師，促進特色課堂的研究。
把各級各類的名師、骨幹教師確定為第一批名師，對他們實行「加壓式和開放式」相結合的管理辦法，要求他們較其他教師先一步進行特色課堂的實驗，允許他們按自己的個性和特色定位，自主設計教學，按自己的願望準備教案。
(4)抓好學科教學質量的提高。
1、抓住40分鐘，向每一節隨堂課要質量。
我們要求每位教師從備好每節課，用好每節教案做起，向每一節隨堂課要質量。學校領導則從開學第一天起，每天全體深入到教學一線，抽、聽、評各學科教師的隨堂課，檢查教師使用教案上課的情況，檢測學生的聽講情況和聽講效果。
2、做細質量分析工作，努力提公升學科教學質量。
我們把教學質量分析制度化、經常化。每一次測試後學校教導處都會把掌握的資料給予全面地分析與研究，並把分析的結果和各項資料及時地反饋到學科教研組，再由學科教研組組織年級備課組，分層組織全體教師開展質量分析活動。
(三)對教師的培訓與管理：
1、進一步營造「校園書香」氛圍，全體教師養成日讀書學習習慣。
腹有詩書氣自華。讀書，可以開闊視野，讓我們拒絕平庸；讀書，可以優化人生層次，提高生存質量。我校根據基礎教育課程改革的要求，重點開展「打造書香校園」活動。
要求領導班子帶頭讀經典、學專注、研課標，帶動教師學習。
2、「走出去」的赴外培訓學習。
我們一方面，組織教師參加各級各類教師培訓。另一方面，每學期，我們都要組織骨幹教師到先進、優秀學校參觀學習。
3、「請進來」的專家引領學習。
我們還採用「請進來」的方式，對教師進行專業技能培訓。一方面，我們請專家到我校講學指導。另一方面，我們還請「光碟專家」指導學科教師的課堂教學，定期組織教師收聽收看全國著名特級教師的做課光碟
4、錘煉教師的學科基本功。
（1）、從普及和提高兩個層面確定教師基本功訓練內容。
首先要求，全校教師人人練好「三字一話一機」。不分學科，沒有年齡限制，要求全校教師都要練好鋼筆字、粉筆字、毛筆字，說好普通話，用好計算機。
（2）、提供充足條件，保證基本功的紮實訓練：
為全體教師配發練字的鋼筆字帖。同時，每週一例會時間，對全體教師的普通話做集中培訓。
（3）、借比賽，督促教師學科基本功的不斷提高
我們將借「優秀教師送課下鄉」「骨幹教師特色展示課」「教師基本功比賽」 「教師教學技能展示」「體育**教師基本功比賽」「資訊科技優質課評比」「科學教師實驗技能大賽」等，開展校級的各種選拔評比，激發學科教師大練基本功的積極性，促進他們學科基本功的不斷提高。
三、抓管理，促成績
教學管理是學校管理的重點，而常規教學管理又是教學管理的基礎，抓常規管理就是要緊緊抓住「乙個中心、六個環節、六個抓住不放」。「乙個中心」就是以教學為中心，一門心思謀教學、想教學，出質量、出效果。「六個環節」就是「備、講、練、聽、批、輔」，要按照教導處的要求做實，做到位。
「六個不放」就是「抓住課堂40分鐘不放，抓住雙基不放，抓住練習反饋不放，抓住教學管三法改革不放，抓住習慣培養不放，抓住培優補差不放。」堅持周總結月公示制度。
四、分步推進，打造精品校園文化，彰顯鮮明的辦學特色
在學校環境文化建設上，我們的基本定位是，立足現實，長遠規劃，分步推進。既著重近期效果，有關注長期發展，既講究藝術，又充分考慮效果，既考慮投入，又要克服粗製濫造。以創設乙個人文和諧、自然清新，發展與個性，輕鬆與幽默有機融合的育人氛圍，讓孩子在學校度過幸福的每一天為總體目標。
對教室文化、辦公室文化、長廊文化、活動室文化進行進一步調整充實。
五、開展素質公升位活動，培育教師高尚師德。
通過學習《教師職業道德規範》，剖析**上正反兩方面的典型人物事蹟或案例，以及向身邊的榜樣看齊等來抓好教師的思想教育，促進教師形成正確的人生觀、價值觀、事業觀，和形成穩定的對工作、對同事、對學生、對家長的正確態度。使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風範；經常開展「敬業、愛生、奉獻」教育活動，舉辦師德表彰會，通過系列活動，使教師達到團結和諧，顧全大局；愛生樂教，勤奮工作；敬業愛崗，樂於奉獻，杜絕體罰或變相體罰學生現象，構建平等民主、友好親切的師生關係。
二道江小學
2009.3
建立「綠色學校」發展計畫
麥蓋提縣六鄉中心小學 綠色學校 2000年至2010年的發展計畫 克孜勒阿瓦提鄉中心小學 2008年3月3日 麥蓋提縣六鄉中心小學 綠色學校 2000年至2010年的發展計畫 學校教育是教育事業重要組成，是貫徹素質教育，提高教育質量的重要內容之一。科教興國是 西部大開發 提高少數民族地區的綜合素質，...
04學校發展計畫3
第八部分校長行動計畫表 第一學期 續表校長行動計畫表 第一學期 校長行動計畫表 第二學期 續表校長行動計畫表 第二學期 行動計畫表 第學期 注 在 行動計畫表的橫線上寫明填寫者身份，如 副校長工作計畫 科任教師工作計畫 教研組工作計畫 團隊工作計畫 等。如填寫不完，另加續表 續表 行動計畫表 注 在...
現代學校管理與學校發展計畫
學習了於波老師的 現代學校管理與學校發展計畫 一課，使我進一步了解了現代學校管理的基本理念 辦學特色形成的條件以及如何體現辦學特色 制定學校發展計畫的方法和常用工具等。其中用問題樹對影響學校發展的問題進行原因和影響分析，用排序法將問題按照優先解決的順序進行排序分層次解決等對於我這個教學管理新兵來講十...