【摘要】採用問卷調查法和訪談法，以牙克石鄉鎮幼兒園為例，從教師專業發展和培訓現狀兩個維度來調查鄉鎮幼兒園教師專業發展狀況，結果表明必須根據鄉鎮幼兒園實際情況建構不同規模、不同層次的培訓體系。
【關鍵詞】鄉鎮幼兒教師專業發展培訓
【中圖分類號】g61 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）03-0199-01
一、問題的提出
《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）》指出要「嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇」。國家「重點發展農村學前教育，發揮鄉鎮中心幼兒園對村幼兒園的示範指導作用」。但鄉鎮幼兒園與城市幼兒園發展還存在很大的差距。
鄉鎮幼兒園教師急需加強教研培訓，提高專業化水平。本文以牙克石鄉鎮幼兒園為例，以此**鄉鎮幼兒園教師專業發展的途徑和方法。
二、研究方法與過程
1.樣本選擇
樣本從9所鄉鎮幼兒園中選取1年以下、2-5年、6-10年、10年教齡以上共抽取67名教師參與調查研究。
2.研究工具
研究工具是研究者自編的調查問卷和訪談提綱。調查內容一是幼兒教師目前培訓情況；二是幼兒教師對自身專業水平的評價。本次調查共發放67份調查問卷，**67份，有效率100%。
3.調查的方法
本次調查運用訪談法和問卷調查法。問卷問題包括封閉式和開放式兩種，以封閉式為主。
三、結果分析
1.鄉鎮幼兒園教師專業發展起點較低，學歷、職稱結構急需提高
鄉鎮幼兒教師迫切需要進行學歷提高教育，職稱比例也需要各地教育行政部門給予考慮。學歷以大專為主，佔55.22%；未定級職稱的教師比例較大，佔28.4%。
2.教師專業發展水平亟待提高
參與調查的幼兒園教師有35.5%「教育教學基礎理論知識」是欠缺的，23%的教師則認為「教育教學技能」是最為不足的；在「教師專業化成長的途徑優選什麼的？」問題上，「多參與校本教研」的佔47.
5%，「多參與高階培訓和交流」的佔13.3%，而認為是「團隊互助成長」的則佔20.6%。
對「日常教學業務學習的主要形式」的答覆中，「瀏覽學習專業**和圖書」選擇最多，達到50.3%，其次是「聽評課活動」，僅有7.9%的教師選擇「課題研究」。
從以上調查可看到，鄉鎮幼兒園教師有提高專業發展的意識，但整體發展水平亟待提高。
幼兒園教師專業發展五年規劃
一 指導思想 為促進幼兒教育改革的深入開展，全面落實課程改革的目標，切實提高我園教育教學質量和辦園水平，不斷縮小與先進幼兒園的差距，促進工作再上新台階 為確保幼兒園建立一支能適應需求 面向未來的教職工隊伍，為教師專業化發展，進一步提高幼兒園的辦學水平，根據幼兒園五年發展規劃特制訂教師專業發展規劃。二...
幼兒園教師專業標準
幼兒園教師專業標準 複習題一.填空 共50個空 1.專業標準 是國家對合格幼兒園教師.專業素質的基本要求，是幼兒園教師實施保教行為的基本規範，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，是幼兒園教師培養 准入 培訓 考核等工作的重要依據。2.職業理念與認識要求我們貫徹黨和國家教育方針政策 遵守教育法律法規 ...
幼兒園教師專業標準
為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 特制定 幼兒園教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格幼兒園教師專業素質的基...
方塔幼兒園教師專業發展規劃
2008 2011年 一 指導思想 為促進幼兒教育課程改革的深入開展，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，進一步提高我園教育教學質量和辦學水平，不斷縮小與示範幼兒園的差距，促進我園各項工作再上新台階 為確保幼兒園建立一支能適應需求 面向未來的教職工隊伍，為促進教師專業的發展，進一步提高幼兒園的...
幼兒園教師專業標準試行
徵求意見稿 2011 12 12 為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 特制定 幼兒園教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 ...