田江紅這次我很榮幸參加初中歷史教師專業適崗培訓**學習。在**學習的日子裡，雖然在學校裡擔任的教學工作較繁雜，但是我都抽空來按照實施方案的要求認真地**視屏學習，並相應地通過「百度搜尋」來拓展學習相關的資料。回顧這段學習的日子,倍感喜悅和欣慰，也引導著自己不斷思考歷史教學中的問題。
在此期間，我認真地學習了《師德修養與教師隊伍建設》、世界史課程內容解讀、中國古代史課程內容解讀、中國近現代史課程內容解讀等板塊，收益匪淺。
作為一名教師，我深感自己的成長歷程的進步，首先接觸到課改前沿的理念，課改力行了十年之久，沒有固定模式，我們可以大膽創新，但不能背離學生的主體地位，不能偏離歷史的客觀公正，不能脫離課標和學科說明，總之，我們需要改變的是思想理念，是教師唱主角的傳統教學，把課堂的主人演繹成學生。調動學生積極參與課堂教學，讓他們樂學、學會、會學。其次學習了許多歷史理論知識，專業性與綜合性相結合，大大豐富了我的知識智囊，澄清了我在教學中的一些知識體系，會使我今後的教學更加輕車熟路，會讓我從事的教育事業錦上添花。
學習的目的是為專業化的成長，更是為了應用，指導日後的教育教學。因此，為了更好地提公升我的歷史學科教育教學的專業能力，我注重遵循理論與教學實際相結合的原則，邊學習邊結合目前我初三歷史學科教學實際進行深刻的反思。努力做到課前仔細推敲教學設計，琢磨教學策略，課後及時反思整改後努力的方向。
在回想多年以來的教學實踐，因我曾經兼過語文，**，政治等學科的教學，所以關於歷史學科教學的專研不夠集中，進而影響了專業化的快速發展。此次較為專注系統地學習，使我更深刻地領悟了本專業的特性，更懂得了如何上好一節歷史課的真諦，尤其是更懂得了一位優秀的歷史教師的意義。
幾點感悟：
1在教育理念與思維方式得到的感悟。教師的教學必須服務於學生的學為中心。當前我的歷史課堂教學模式，仍是傳統的，很少讓學生去進行自我構建知識的體驗過程，這不利於學生能力的培養。
因此，這次學習了新課標，我深刻地反思到，我應該與時俱進，樹立新的教學觀，學習觀，課程觀，才能貫徹好新課標的精神。
2.在責任意識與工作態度方面的反思。教師是一項專業技術崗位很獨特的良心活。
教書育人是我們教師的天職。在學科的教學中，如何更好地落實「教書」與「育人」？我們以往多在意於教材內容的落實，而忽略了「育」的貫徹。
新課標的四大理念：師德為先，學生為本，能力為重，終身學習，是我們工作的導航。
3.在知識、能力與水平方面的反思。我曾經認為，只要有一桶水就可以勝任了，但是，現在看來若沒有活水來，是很難勝任當前的課改需要的，我們的教學工作就失去活力。
沒有不斷更新專業化的知識結構和能力，我們將會成為教學的「古董」。
通過這次的學習，我知道我距離專業化還有很大差距，也感覺到自己的教學實踐經驗實在是難於提得上是什麼的經驗，總感資歷膚淺，不足以與同行們研究共同體智力貢獻的問題，所以在「創新性成果」和「資源共享」兩方面，我的任務完成得不夠專業，我尚待努力學習提公升。
總的感覺是，在歷史學科教學上，我還達不到「專業化」的標準，我仍需要更多的努力。觀念的更新很容易，但是要切實地行動，自我建構專業知識容量，並不是一朝而成的。吾將上下而求索，不斷地學習，持續終身！
我仍需繼續努力。
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