班幹部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務員。在班幹部的作用上，我的作法是民主選舉，動態組合，能者上，不能者下。
班幹部每週一都要對上週的工作情況進行匯報，並布置本週的工作，每學期對班幹部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數人滿意，則被免職，這樣，班幹部有危機感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學的評價，他們盡最大努力，為同學們服務好。把班幹部的任免權，獎懲權交還給學生，我戲稱這叫：「還政於民」當然班主任不能當「甩手掌櫃」只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任。
放手當然需要膽識，但不敢放手，「自我教育」、「自我管理」、「還學生主體地位」也就成為一句空話，學生就不能在鍛鍊中提高能力，得到較好的發展。這樣極大地調動了廣大同學的積極性和創造性，同學們提出了許多富有創造性的設想，包括一些主題鮮明、有時代特色、形成新穎活潑的主題班、團會。如「來自家鄉的報告──我眼中的改革開放二十年」、「愛祖國從愛母親開始──母親節的思考」、「我思故我在──培養自己的創造力」。
學生仍不囿於老師的訓導積極思索，大膽設想，這是多麼可貴的品質。二十一世紀是知識經濟的時代，是創新的時代。建立在能力基礎上的自信，大膽的創新意識，活躍的思維，正是二十一世紀最寶貴的素質，我對同學們的明天充滿了無限的希望，我相信他們都會有乙個美好的明天。
二、樹立正確的學生觀、人才觀、關愛每一顆心靈
素質教育不是精英教育，雖然學生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望公升學的學生身上。班主任應關心愛護每乙個學生，讓每個學生都能得到自由，健康的發展，有一次我翻看學籍卡片，發現在「特長」一欄絕大多數同學都填「無」，於是我又作了一次調查，讓學生進行自我評價，對於「你有什麼長處（優點）」這一問題的回答竞然有多一半的學生寫沒有，不知道，為什麼我們的孩子這麼沒有自信，是謙虛謹慎的灌輸過了頭，還是唯學分論的人才評價觀在作祟？深思之後，我決心從「評價」入手，扭轉這一局面，我專門為此開了主題班會，題為什麼樣的中學生才是優秀的中學生，同學們發言踴躍，分別從學習能力，交往能力，身體素質，品德素質，意志品質、審美能力，勞動能力等方面總結出優秀中學生的特點。
我們還決定，每學期，全班要對每個同學進行綜合素質評價，此前每位學生先進行自評，圍繞這一學期我學會了什麼，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什麼這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學進行評價，評價力求客觀，側重於鼓勵性評價。當然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學發現自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處，這比班主任學期末「一紙定乾坤」要好得多，學生易於接受，且自評與互評的過程，也就是學生受教育的過程。
2023年班主任工作總結
記不清是哪天了，我在校長辦公室借到了這本書 班主任兵法 僅僅是看了一下目錄，便被深深吸引了。作為班主任，我迫切需要汲取充足的養料，以此蓬勃我的班集體。因此，我毫不猶豫地借回了這本實戰篇的教育兵法。在學校裡，我似乎沒有空閒的時間看書，常常忙到顧不上喝水，因此，這本萬瑋老師傾心打造的 班主任兵法 理所當...
2023年班主任工作總結
三 教育引導要講究實用原則 高中生對教師的教育不再是聽而不問 信而不疑，全盤接受。他們深受家庭 社會的影響，他們的功利性 實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理 那在社會上不是這麼回事 他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導，那麼班主任的工作將會輕鬆得多。如班裡一好同學...
2023年班主任工作總結
這學期我擔任高二 20 班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業。先將這學期我的班主任工作總結如下 一 坦誠相對 用心觀察 開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班裡的學生的思想動態，在盡量短的時間裡能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋...