你是否真的喜歡你的專業？
一、統計調查基本情況介紹：
1、調查目的：本次調查的主要目的是通過問卷調查的形式，了解財務管理專業本科生的專業喜好程度，進行資料的收集整理分析影響其愛好程度的因素。提出相應的措施來解決一些存在的不良問題。
應用於財務管理專業本科生的日常學習生活中，實現學習財務管理專業的進一步突破。
2、調查物件：本次調查是對安徽農業大學12級財務管理二班的學生所進行的調查研究。由調查員發出調查問卷30份，實**調查問卷30份。其中有效問卷30份。
3、調查內容：對大學生對自己所選的專業喜好程度進行了相關的調查。
二、統計分析結果：
1、 性別構成：首先我們對財務管理專業二班同學的性別構成做了相關調查，其中男生佔30%，而女生佔了70%的比例。這也是現今文科類專業呈現「陰盛陽衰」現象的體現。
2、 專業了解程度：通過調查我們發現67%的同學對本專業的了解程度只是大概了解，而真正很了解的同學只佔到了總人數的10%。這說明了我們在選擇專業之前對我們所要學的專業的了解程度不高。
主要原因就是考生對高考的招生資訊了解不夠，自我認識不夠全面，沒有合理權衡學校、社會、個人等因素，又缺少必要科學的指導，往往只憑個人經驗或簡單的了解就盲目做出專業選擇，以至於學校招生計畫與專業實際招生情況不符，只能通過專業調劑來解決，但這種調劑的結果往往並非學生心目中的理想專業。自然，了解就讀專業是有一定難度的。專業與我們中學時的科目不同，因為這樣巨大的落差造成了我們對就讀專業的不了解，亦或是從中學踏進大學的校門，社會身份已經或多或少有所變化。
我們自己可能已經認識到但卻無法在瞬間對這差距做出反應，這在社會學中稱之為「角色中斷」。在已經通過一年的學習後相信我們已經不應該找理由為自己開脫，而應該盡快適應並勝任自己的新角色。
3、 選擇專業的考慮因素：
由上表可知，學生在選擇本專業的初衷是考慮到自己的因素的比例佔到了66.7%,但也有43.3%和33.
3%的同學選擇本專業是收到了父母或老師的影響，6.7%的同學可能是由於專業調劑或是其他原因而進入了財務管理專業。從調查結果來看還是令人滿意的，大部分人填報此專業是由於自己個人的選擇。
4、專業看法：在學習了一年之後，發現自己所學的專業與當初選擇專業時對該專業的看法有一點小出入的人數佔到了56.7%。
對於造成這種現象的原因，首先可能是學生本人對自己的興趣把握可能不準確。再來是個人學習專業所具備的能力，職業生涯動機，以及個人的性格特點有關
5、對於專業的就業前景：
從表中來看，認為財務管理專業容易就業的人數只佔10%，43.3%的人對本專業的就業前景不算很看好。這說明本專業對未來就業呈現出較悲觀的狀態，而這又與調差分析中對同學選擇本專業的動機相悖，66.
7%選擇本專業是為了自己更好的就業，但是對專業就業的信心並不大，其可能是由於現今的社會帶來的就業壓力，高校專業設定與市場需求變化的錯位，國際金融危機等因素造成的。
6、對所學專業的態度：對大學專業的選擇是乙個較為重要而又正式的選擇。考生面對志願的選擇時，考慮的因素也各有不同，有的因為喜歡，有的因為別的原因。
而當他們真的上了自己當初選擇的專業時，他們的態度又是如何呢？是越來越喜歡了？還是依舊的不喜歡？
他們是否容易受環境的影響？他們又是否能對自己所做的選擇負責了呢？從對大學生對所學專業的學習情況的調查中得到了一些資料：
上課的人數影響著上課的效率，也影響著同學們對課程的熱情，影響著他們對課程的喜好程度。對於所提問題：「你認為自己的專業多少人上課教學效果比較好？
」，一共調查了30個財務管理專業同學，其中12個人選擇了0~30人，16人選擇了30~90人，2人選擇了90~150人，0人選擇了150人以上。以上資料說明大部分同學希望一起上課的人數不超過100，而事實上學校開的課安排的上課人數多數都是200以上，遠遠超過了同學們的上限，然而這是不可避免的，因為上課的人太多，而資源有限。處於這種不太符合自己要求的情況下，大學生是否能夠對自己負責，認真學習所學專業？
對於問題：「你平均每天約花幾個小時的課餘時間在本專業的學習上？」其中14人即調查人數的46.
7﹪選的是0~1小時，43.3﹪的人選了1~3小時，6.7﹪的人選擇了3~5小時，3.
3﹪的人選擇了5小時以上。90﹪的人每天的專業課餘學習時間在3小時一下，而將近50﹪的人在1小時以下。資料表明多數人用於專業學習的課餘時間是遠遠不夠的。
相關表：
對於題目：「你每天認真上課的時間約佔上課時間的幾分之幾？「，13.
3﹪的人選了1/3以下，46.7﹪選了1/3~1/2，40﹪選了1/2~1，0﹪的人選了1。沒有人百分百的認真聽了課，近50﹪的人處於1/3~1/2。
相關表：
對於題目：「你平均每星期會去圖書館或其他的教室上幾次自習？「，63.
3﹪的人是0~3次，33.3﹪的人是3~6次，0﹪的人選了6~9次，有1人即3.4﹪的人是9次以上。
60﹪以上的人每週去圖書館僅為0~3次，這個次數是很少的。也有人去的次數很多，只是僅有極少數。相關表：
以上資料概括反映了大學生對所學專業的態度問題。多數人的態度不夠認真，反映在課上的聽課不夠認真，課下的學習時間較少，這其中也不乏喜歡本專業的。
三、總結建議
通過對大學生專業喜好程度的調查，我們了解到現在的大學生對自己所學專業的了解程度並不高。對於這種現象的產生，究其原因可能是多方面的，在上面的分析部分我們已經做了解釋。而為了改變這種現狀，我們也應該從多方面來解決，首先對於學生來說，應該更清楚的明確自己的目標，了解自己的喜好。
對於學校方面來說，應該加強對於各種專業的解釋和說明，從而使得報考生能夠更加清楚的了解自己將要學習的專業，而不是一味的隨大流，追熱門專業。對於家長方面，平常應該加深對自己孩子喜好的了解，不要把父母的意願強加到孩子身上。讓學生選擇自己真正喜歡而且願意從事的的專業。
興趣是最好的老師和夥伴。
大學生是否真的喜歡自己的專業，大多數人是根據自己的意願選的專業，有的是因為喜歡，多數是為了將來的就業。但大學生對自己專業的學習態度卻不夠認真。無論是因為喜歡還是為了就業，既然選擇了就應該對其認真負責。
所以大學生應該培養自己對所學專業的學習興趣，端正態度，認真學習。
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